学生依次说出名称2研究长方体的特征（1）面的认识①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面（6个面）有几组相对的`面（3组）前后，上下，左右②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形教师分别出示这两种情况的教具③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征板书：相对的面完全相同④请学生完整叙述长方体面的特征（2）棱的认识教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察人教版五年级下册数学教案精选篇2【教学内容】 人教版五年级数学下册第二单元质数和合数例1【教学目标设计】1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断
What are they talking aboutLet’s listen to the tape播放课文录音，引出课文内容C、Learn to say1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s fatherSs: (引导学生回答)He’s a doctor2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别3、操练与应用(1)教师让学生通过多种形式朗读课文(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演
师问：你为什么这样分小结：像+16、19、+2000、、63这样的数都是正数，像-16、-、-7、-500这样的数都是负数正数都大于0，负数都小于00既不是正数也不是负数(完成板书)㈣、练习题(1)完成第4页第1题(2)完成第4页第2题提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么(都是负数，低于海平面或比0小)(3)完成第8页“练习一”第1题先读一读，指出下列各数中的正数、负数，并把它们填入相应的圈内提问：①0为什么不写(0既不是正数，也不是负数)②观察这些正数，你发现了什么(正数可以是整数、小数或分数我们以前学过的除0以外的数都是正数)③你是怎样理解负数的(负数要小于0，可以是整数、小数或分数)完成第8页“练习一”第2、3题
三、再认识，体验动手摆师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求摆一摆，小组讨论交流要求：1、先摆○2、在○的左边摆△3、在○的右边摆□4、在□的右边摆☆5、在△的左边摆◇◇△○□☆让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找生到展台摆同桌交流：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么从右起，第三个是什么小组讨论：生：从左起，第二个是△，第三个是○看一看，说一说⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁⑵指名说感悟左右的相对性师：现在教师和学生都举起右手师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗
（总计53121字）
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