春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个(画柳树图)小朋友们认识他吗(板书：柳树)你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了(出示：醒字)说说你是怎样记住他的出示课题：柳树醒了读题二、初读，了解大意1、柳树醒了，是谁叫醒了他小柳树睡醒以后长得怎么样听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗⑴ 师范读儿歌(可配乐朗读)⑵ 生评价2、学生读儿歌：⑴ 轻声读，遇到生字，看拼音自学⑵ 指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准⑶ 自由读，要求读正确，读流利三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌1、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了谁能读出小柳树睡醒的样子(生表演读)2、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么
因此，经常打呼噜的人群可以到医院做一下心电图检查，排除心脏病变的影响2、 胸痛问题心脏位于胸廓部位，人们在情绪激动时，可以明显的感受到心脏跳动剧烈心脏病变时会引发胸周围不持续性疼痛，疼痛在短时间缓解，但人体仍然会感到不适因此，老年人在生活中若经常出现胸疼的症状，一定要及时去医院做检查，避免病情的进一步加重3、耳鸣问题耳鸣也是心脏病患者常出现的不良反应，是因为心脏病会影响心肌肉的收缩力度，降低心输出量，导致脑补血液循环太慢，进而出现耳部问题耳鸣的严重程度一般根据患者的病情程度和自身免疫力有关老年人的身体素质较低，出现耳鸣症状后，在医生的建议下采用药物治疗进行缓解，并注意后期心脏病的防护4、肩痛问题在老年人患心脏病之前，肩部会疼痛
“我”不爱放风筝，嫌恶放风筝，不许放风筝并傲然离去，认为放风筝是没出息孩子的玩艺，而“我”急于补过，终于无可补救的“无可把握的悲哀”中文中的至爱真情，抒发得深切感人，使人在学习中得到高尚情操得感染和熏陶八 、教学反思与设想1、《风筝》一文通过描写“我”的内疚自责来表现主题，抒发了作者的悲哀心情在听读课文之后，应提出了颇有建设性的问题——找出能触动你心灵的句子使学生对文本的解读带有自主性和独特性，通过品味语言来明确“我”和小兄弟对风筝截然不同的态度，从而体味“我”和小兄弟之间的误解和冲突，感受到那个时代的教育观“我”因在二十年后见到小兄弟的麻木而陷入更无边的悲哀中2、只有激发真情，才能加深体验在导入新课时如果以对比的方法来切入主题，突出作者的心情和小兄弟的境遇，这就激发了学生阅读欲望，不禁产生疑问：一个孩子竟然被剥夺了放风筝的权利
有谁能指一指排在第5的是谁（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前问：还有几个人在排队这时谁排第4小朋友排第几解放叔叔呢3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人再问一问从左数第3人是谁，__同学是从右数的第几他还可以排第几（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少4、动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆为什么会有两种摆法引导学生体会第几是相对的三、反馈练习：1、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色2、完成第20页的做一做四、总结评价今天这节课你学会了什么还有什么不懂的问题
（总计53115字）
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