2．布置作业【板书设计】十几减915-9=10–9=1 9+6=151+5=6 15–9=6【教学反思】本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画一画的方法理解十几减9的不同算法，在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫幼儿园大班《20以内减法》数学教案（篇3）第1课时教学目标1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边2、培养学生简单的推理能力和表达能力教学重点教学难点学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）教学过程情境图：一、谈话引入元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）
五、读诗想画面，指导背涌1师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么2看图背诵，全班齐背六、指导写字出示我会写“忙”字七、作业1有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放2课外读背一首描写春天的古诗二年级语文上册村居教案锦集篇3教学目标★理解词语的含义，学会会读会写生字★能通畅的背诵，熟练的读古诗★读古诗想象诗中情景，学会表达教学过程一、导入新课1同学们，今天几日呀那是什么季节了我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背(指名背《咏柳》等)2今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》板书课题3齐读课题4解题：“村居”是什么意思呢(就是在农村居住)5介绍作者：高鼎，清朝人他的诗善于描写自然景物
如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度二、朗读课文，从文中感悟 《多对少》是一篇识字课文，文章优美，我采用的是一句句分割教学，这样的效果搞得文章支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力因此，我觉得在教学中，应该从整体着眼，引导学生以自主、探究来解读课文，感悟课文，全面提高语文素养三、丰富识字方法，激发学生的兴趣 我在识记字形的时候，采用“拆字法”、“组词”、“记偏旁法”、“编口诀”等方法来巩固字形学生个个都想表现自己的识字方法，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然这样，学生在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，感受到自主识字的欢乐
6月2日，陈薇（化名）收到上海市公安局浦东分局临港新城派出所出具的告知书，其于5月30日报称的隐私被侵犯案，已经立案一次平常的比赛，让身为哺乳期妈妈的她在育儿之余，还要兼顾维权取证，被医院诊断为“焦虑抑郁状态”5月23日，陈薇参加了上海“兴·泉滴水湖泳渡挑战赛”，初衷是“缓解一下压力”，不料完赛上岸时不慎走光，5张隐私照片被收录到赛事直播相册中，后被大量转发、恶意P图她告诉南都N视频记者，事发两天后，自己才得知此事，令人不解的是，“其他参赛者、我的正常照片都有摄影师署名，就那5张侵权照片没有”尽管赛事方发布千字致歉信，声称已经删除全部影像素材、底片及留存文件，并将摄影师拉入合作“黑名单”，但这并未能平息陈薇的疑惑与愤怒——这到底是无意之举，还是有意为之
（总计53590字）
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