】(四)联系生活，巩固新知练习是学生巩固新知，培养能力的重要手段，下面这一环节中我紧抓本节课的重点，加以巩固，加以拓展1、体会生活中统计的广泛应用我让学生说说身边哪些问题要用统计，让学生感受到数学就在身边然后，我就地取材，进入下一个练习2、统计课堂评价情况，应用提高“这节课哪个小组表现得呢你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图【设计意图：在这里，我充分利用现有的教学资源，使学生充分感受到数学来源于生活，进一步加强了学生对条形统计图的认识】3、调查最爱看的动画片我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度
3、小米粥小米粥是最为养胃的食品，且含有丰富的膳食纤维成分，对于脾胃虚弱的人而言，小米粥能够补充人体所需的营养成分，久病初愈的人可以多食用小米粥，不仅能够养胃，还能促进疾病尽快恢复，达到理想的健康状态4、樱桃樱桃当中含有丰富的铁，其含量是柑橘、梨、苹果等水果的十几倍，是水果当中的佼佼者樱桃性温味甘，具有补中益气，以及健脾开胃的效果，但是，阴虚火旺的人要尽量避免食用过多的樱桃，否则将极易导致上火5、木瓜研究发现，木瓜当中含有丰富的木瓜酵素成分，这种成分能够有助于分解并加速蛋白质成分的充分吸收，可以有效的缓解因消化不良所引起的胃部不适，木瓜也能够治疗胃痛，亦可以健脾养胃，是一样不可多得的养胃食品能够养胃的食品有多种多样，但是，由于每一个人的体质有所不同，最终会导致对食物的适应性差异，因此，在食品的选择上也应该更加的谨慎，选择合适的才是最好的
(3盘)到底是不是3盘呢请两位同学来摆一摆(一人摆盘子，一人摆草莓)教师指图问：6个草莓，每两个一盘，摆了几盘(生答3盘，师板书“摆了3盘”)摆完了没有(师板书“正好摆完”)刚才这个摆的过程怎样列式生：6÷2=3(盘)师板书列式你为什么用除法来计算(因为这道题就是求6里面有几个2，所以用除法)谁能结合这个算式，说说这个算式表示什么意思(生：6表示有6个草莓，2表示每2个放一盘，3表示放了3盘)那在这个除法算式中各部分的名称叫什么你们知道吗2、那现在如果有7个草莓，还是2个摆一盘，又该怎样摆呢(指两名学生到黑板上摆，其他同学看他们摆的对对)(师：7个草莓，每2个一盘，摆了几盘生：3盘摆完没有生：没有
师：猜一猜，两人会不会按时见面为什么小组讨论：生：我想会的他们说好时间又说好在什么地方生：我想不会有可能明明迟到了师：那实际情况又是怎样的呢让我们再来听一个电话师：从刚才这件事中，你知道了什么生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候生：8点钟有上午的，也有晚上的生：一天中有两个8时课件显示时针走一圈师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么在下课后把它完成六、总结，实践应用(一)知识梳理师：今天你有什么收获吗钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事(二)学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天
（总计53552字）
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