可别小瞧了这耳朵，刚刚要不是它帮助了你，你就听不到我说的话，也猜不出谜语了耳朵对每一个人来说都是那样的重要有了耳朵，我们知道了别人的想法;有了耳朵，我们听到了世界上各种各样美妙的声音清脆的鸟叫声，悦耳的歌曲声，让我们的生活变得那样的幸福和美好其实，耳朵除了能让我们听到声音，它还有一个很大的本领呢：就是保持我们身体的平衡瞧吧耳朵对于我们是多么的重要啊可是，也有一些不幸的人因为各种原因而听不到任何一点声响你想想，要是你忽然什么声音都听不到了，那会是一种怎样的心情呢你的生活又会变得怎样呢是啊，也许我们的生活就变得一团糟了所以，我们应该庆幸，庆幸我们这里的每一个人都有一对健康的耳朵，都能够听到声音这个星期的星期天(3月3日)就是一个特殊的日子，叫做“爱耳日”，就是爱护耳朵的日子
(想)那老师就来考考你们出示：小华、小丽两个小朋友a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分(要求学生说出平均分成两份，学生上去分好)b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分(平均分成两份，学生分)c：出示两个汉堡，又该怎样来分(齐分，学生上去分)(小结：我们都把它们进行了平均分板书)d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗你能用我们已经学过的数来表示吗揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数(板书)(二)探究新知，不断摸索：1、认识T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是那怎么来书写呢跟着老师一起写(学生举起手指一起写)，先写──表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一(齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一
生仿读：自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读 ⑵听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀学生转变角色想象练习说话⑶(师引读)小松鼠也有这样美好的愿望呢它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃(生接读) [在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效] 4、于是它就行动起来了出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有” ⑴理解“每天” ①小松鼠前天去哪儿了干什么看到了什么②昨天又去哪儿了干什么看到了什么③今天呢噢，这就是——“每天” [承上启下，想象理解，通过从前天、昨天、今天三天的比较，得出“小松鼠三天都去花生地看花生结果了没有”这个结论，充分感知“每天”所强调的意思，符合低年级儿童的理解规律
学习重难点1能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”2能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do”，“I can …”教学难点1新词汇和词组的学习2能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do”，“I can …”教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1Free talkT: Good morning, everyoneWelcome back to schoolHow are you today
（总计53571字）
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