(设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备)[第二课时]一、交流写话，强化自我意识每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”(设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说)二、传阅写话，互相评改同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改(设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力
教学重点：了解童话的特点教学难点：学习拟人的修辞方法教学准备：郭沫若的《山茶花》一、揭示课题，质疑导读媒体出示问题1、板题、齐读2、读了课题，你会产生哪些疑问3、归纳出示问题(1)文章出现的几种花各有什么特点(2)读了课文，你受到哪些启示4、了解作者及其作品(1)读题(2)质疑问难培养发现问题、提出问题的习惯二、自主学习、深入理解1、自由轻声读课文，要求读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字2、交流读书情况(1)通过读书，你了解到什么(2)你还有哪些不理解的内容(3)课文的'主题是什么3、自由读课文4、交流读书情况培养学生自主学习的能力三、研读体悟，合作探究相应出示媒体1、在上面的问题中自由选择一个或两个，反复读课文，自我揣摩，自我感悟
(2)面积：锥体的表面积S表=S侧+S底特别地，圆锥的底面半径为r，母线长为l，则圆锥的侧面积S侧=__________，表面积S表=__________3台体的表面积(1)侧面展开图：棱台的侧面展开图是由若干个__________拼接而成的，则侧面积为各个梯形面积的______，如图①所示;圆台的侧面展开图是扇环，其侧面积可由大扇形的面积减去小扇形的面积而得到，如图②所示(2)面积：台体的表面积S表=S侧+S上底+S下底特别地，圆台的上、下底面半径分别为r′，r，母线长为l，则侧面积S侧=____________，表面积S表=________________________(三)互动课堂例1：在三棱柱ABC-A1B1C1中，∠BAC=90°，AB=AC=a，∠AA1B1=∠AA1C1=60°，∠BB1C1=90°，侧棱长为b，则其侧面积为( )A
反之，无论吃什么东西，都保持着细嚼慢咽的习惯，也能减轻肠胃的消化负担，并且防止胃黏膜受到伤害4、规律三餐要说的保护胃黏膜的方式之一，其中就包括规律三餐，食物不光能够补充人体所需要的营养，还可以防止胃酸大量分泌，损伤胃黏膜相反的，假如到了饭点后不吃东西，胃酸仍旧在正常分泌，如若分泌过多，势必会损伤胃壁细胞和胃黏膜，加重胃炎胃溃疡疾病5、保持好的心态其实影响胃黏膜健康的不仅饮食，情绪不稳定也是其中的一方面因为内分泌系统和神经功能息息相关，假如神经过度紧张就会促进局部内分泌，更容易给胃黏膜造成损伤同时过于消极的精神状态，还会导致肠胃蠕动速度变慢总而言之，虽然胃部很常见，而且短期内不会对生命造成危险，但我们也不能放松警惕，否则随着时间的推移，很可能发展到胃炎胃溃疡甚至胃癌那一步
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