虽然老师带过很多的学生，可是你们在老师这里，也是一个唯一，更是一段特别的回忆讲到这里，我也不禁有一点泪目了，我确实是舍不得孩子们的，更舍不得这温暖的几年记忆可孩子们，你们仍是要走上一条更好的道路的，老师的这份不舍，就当做是你们前行的一种力量吧我期待着你们带回新的篇章，也期待着你们带着一份新的荣耀而归这时候，老师一定是非常自豪且骄傲的孩子们，你们就要毕业了，结束了这三年的成长，你们即将走上一个更高的平台，往更远的远方去眺望，往更好的未来去憧憬或许现在的你们仍然有些懵懂，但是老师是相信你们的相信你们在进入高中之后，会慢慢的走向你们想要成为的那个自己相信你们能够在学习的道路上永不停步，持续长进这是老师对大家的希望，也是我们学校对大家的期望
(2)学生自由读(3)指名读，其他人谈听后感受[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书](如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读)(4)分角色练读(5)指名分角色朗读(6)总结本段学习方法[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心]2、自主学习第4—7自然段(1)按学法，学习4、5自然段(2)按学法，学习6、7自然段[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐
如果这个学生都能读准确，就由其带读一次(2) 再请1~2个学生选读，然后就开火车练读生字3、 识记生字同学们认读生字真有办法，一会儿就能读好了，老师相信同学们记住这些生字也一样有办法我们试试看(1) 学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的认识方法(要求学生认真倾听别人说话)要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来认识这个生字，教师对其做适当的指导，最后用这个生字口头组词或口头造一个句子(2) 到最后剩下几个比较难的生字，老师在课堂上的指导如：司，“乙”字部，左边加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司马光假：把单人旁换成雨字头就变成“霞”缸，部首：缶，换掉偏旁可变成“江”，组词：水缸、大缸、米缸
日常生活中，人们会经常出现耳朵痒的情况，然后便会下意识的去掏耳朵，也有人说耳屎是人体正常的生理代谢产物，我们不应该经常去掏，这样会对耳朵产生损伤，严重时甚至会导致耳朵失聪，那么我们该不该掏耳朵呢多久掏一次耳朵呢今天我就来带大家了解一下一、耳朵不要经常掏 时间久了人的耳朵中自然而然的会产生一些耳屎，这些耳屎的产生是有必要的，它可以一定程度上阻碍粉尘的进入，对于内耳道能产出一个很好的保护，有时候还能阻止一些微小的昆虫进入你的耳朵；其次耳屎在耳朵内存积也是有它的用处的，有时候你会不经意间遇到一些特别大的噪音，耳屎会保护你的耳膜不会直接被这些噪音冲击，从而对耳朵产生一个保护作用二、频繁的掏耳屎的风险 我们都知道掏耳朵是一件非常危险的事，因为一旦注意力不集中，异物可能会直接捅到耳膜，这样会造成耳朵发炎，严重的情况下甚至可能造成耳朵失聪，得不偿失；其次频繁的掏耳朵会加剧耳内保护物的分泌，可能会造成耳屎越掏越多的情况，也会对分泌物产生损害，使其不能很好的保护耳道
（总计53549字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
