（3）小数的性质与大小比较①课件：恭喜你们，你们做得很棒②沟通联系：同学们做得这么棒，这个问题肯定难不倒大家，那小数的'大小比较跟整数的大小比较有什么相同的地方③同桌交流：想好的跟同桌说一说④汇报（4）小数点的移动规律①课件：恭喜你们，你们做得很棒②沟通联系：小数点的移动规律其实我们早就用到过了，一起来看出示题，做题，问：仔细观察，你有什么发现（5）小数的意义和读写法①课件出示：找0、4题②学生判断：图2、③激疑：图1为什么不可以（004）图3呢（08）④总结：都涂了4格，为什么表示的小数却不一样图1得出4/100,图2得出4/10，图3：通过再分得到了8/10，所以这个4格其实表示的是08所以我们不仅要看涂的份数，还要看分的总份数
任何试图改变这个世界的人最终都会发现这个道理：说起来容易做起来难我在早年时遇到过一位病理学教授，他的课桌上就写着：“想法比比皆是，但实验才最有价值”依我看来，你们将要进入的社会比以前更加艰难，我们生活在一个不断极化的世界20_年的毕业生们，所有这些与你们有关吗我将用美国黑人总统的讲话回答这个问题，就在几周前美国黑人总统在密歇根大学的毕业致辞上问了个这样的问题：“你们如何使我们的民主进行下去当我们遇到的挑战看起来如此巨大而我们的政治如此渺小的时候，你们如何将民主维持下去并保证它的生机你们又将如何使它在此世纪延续下去”普林斯顿大学并不是单独依靠它的教学人员和课程取胜，我们要循序渐进地教给你尊重别人的不同意见
感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念（课件设计说明）《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中
当时曹操已经五十余岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》三、整体感知诵读熟悉-解决疑难1、朗读感知：所谓诗歌是“三分诗，七分读”下面我们听下《短歌行》的配乐诗朗诵，体会诗歌的情感基调，听后我请同学来谈谈有什么感觉体会看我们从中能得到什么启示(给红色的字标音)2、字词点拨：朗读诗歌其实就是我们每个人用自己的情感去解读诗歌，与作者产生心灵上的共鸣现在请同学们扮演一次曹操，来次横槊赋诗如今你就是那位文才武略，领军出征，欲一统天下的曹操，你该怎么去读请学生翻译3、明确“忧”和“求贤”的思想情感内涵
（总计53316字）
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