然后指名回答提问：前面用过的三根小棒，你能比出它们的长短吗你是怎样比的有没有更简便的方法(启发学生将三根小棒竖起来等在桌面上比)⒋练习十八第六题，同学们在书上独立完成后，投影出示六、总结：今天，我们共同学习了什么线段是什么样子的最后，留给同学们一个思考题：判断这个图形是不是线段二年级数学线段教案 【篇2】教学目标：1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线2、探索并发现、理解三种线的特征，体会直线、线段、射线的区别与联系3、培养学生的观察、动手以及分析概括的能力教学重点：探索并发现、理解三种线的特征，体会直线、线段、射线的区别与联系教具、学具准备：自制课件 直尺教学过程设计：教学活动设计意图活动一：说一说1、师板书：线2、谈话：这是什么字
4课堂交流，引导学生概括(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的5课文中用了哪些句子把这些内容连接起来找出这些句子思考：这些句子在文中有什么作用四、深入阅读，体验“非洲的彩色”1色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动读一读，品一品2自由交流，随机指导(1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞
例如著名作家冯骥才实地考察并用所写文章表达了呼吁人们保护传统文化的迫切心声他说：“民间艺术是民族情感与精神的载体之一，普查与记录是为了见证与记载一种历史精神”是啊倘若我们失去了珍贵的传统文化，我们的内心会不会时常感受到一种不能诉说的苦衷呢更让我们感到欣慰的是政府的未雨绸缪为了引导人们重视传统文化，国家设立了清明、端午、中秋三个传统节日，守护传统文化的决心不言而喻是的，我们不想再看到自我的传统节日被别的国家抢先申请注册的事情重演为此，我们有职责、有义务守护我们的传统文化让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩随着全社会对传统文化的关注度与日俱增，我们理应满怀信心并且坚信：懂得守护我们的传统文化的民族会永远屹立在世界的前列，拥有勃勃生机
② 象声词，形容短促而响亮的声音嘎(ɡ) 京剧唱腔里，唱出的一种音叫嘎调嘎(ɡǎ) ①乖僻，脾气不好②调皮4课前你们预习了什么(根据学生的回答，了解学生学习本课的起点) 5抽查问题①本课所讲的故事，发生在什么时期，什么地方(提问的目的，一是了解学生对课文内容的掌握情况，二是从第二个问题的回答中，了解学生对生字词读音的掌握情况，因为“冀”、“淀”是生字中读音最容易出错的两个字) ②初读课文后嘎子给你留下怎样的印象(根据学生的回答了解学生感受课文中人物形象的起点) (二)浏览课文，整体感知，了解课文哪里是详写1浏览课文，课文有的地方写得十分详细，有的地方一笔带过，找一找，举例说说2详写的内容主要讲了一件什么事
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