教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程 个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同
通过不法手段，骗取患者钱财，如没钱治病了，笑脸立马会板起脸来，医患的信任毫无可言通过上述案件，我们可以清晰的了解到，黑诊所都有着一个完善的网络供应链在国家命令不得夸大宣传治疗效果的时候，黑诊所往往会通过BBS，论坛等等网络平台去大大打出他们夸张的不符合实际的治疗效果来吸引患者上钩而作为我们患者应当在就诊前先对医疗场所有个了解，不可盲目的因为看了宣传而上当受骗虽然后病急乱投医的说法，但我们也应该要在能治好病的前提下再投医，不然就是人财两空，病没治好，费用也不是一般老百姓能承受的再此还要呼吁相关的国家执法机构对此类黑诊所要进行严打而且对于患者来说会造成不可避免的创伤患者在信任黑诊所的前提下，病却一治再治，但病情却丝毫没有好转，时间一长，会让患者产生自己是不是得了不治之症之类的想法
不过，“这是一场不能保证成功的冒险”哈尔岑6日在获奖后回忆说深埋冰层的特殊“邮箱” “我们的最大风险是，没有人知道，1立方千米的探测器究竟是否足够大，大到能够发现来自地球大气层之外、来自宇宙的中微子”哈尔岑说中微子本身并不发光但当它偶尔撞上冰中的原子核，就可能产生一些带电粒子这些粒子在冰中高速运动时，会发出微弱的光要捕捉这种微光，就需要在冰层中布设光传感器哈尔岑把这些传感器比作“反向灯泡”：与灯泡相反，它们接收光后，会把光变成电信号根据接收到的光量，研究人员可以估算粒子在冰中留下了多少能量；再根据光到达不同传感器的时间差，推算中微子的来向怎样把这些传感器送进深冰研究人员向冰川学家学习，用高压热水在冰层中融出深孔，再把串有光传感器的长缆缓缓放进去
不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢是不是有充足的睡眠呢谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢(指名汇报)2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图比一比，哪些同学完成得最快(教师巡视指导)4、展示并进行汇报、交流5、你们知道吗一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么(合理化建议)五、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表
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