质疑辨析，深化认识三、比的基本性质的应用师：同学们，你们还记得我们学习分数的基本性质的用途吗什么是最简分数今天我们发现的比的基本性质也有一个非常重要的用途──可以化简比，进而得到一个最简整数比(一)理解最简整数比的含义1引导学生自学最简整数比的相关知识预设：前项、后项互质的整数比称为最简整数比2从下列各比中找出最简整数比，并简述理由3:4; 18:12; 19:10; ; 075:2(二)初步应用1化简前项、后项都是整数的比(课件出示教材第50页例1)学生独立尝试，化简后交流(1)15:10=(15÷5)：(10÷5)=3:2;(2)180:120=(180÷□)：(120÷□)=( )：( )
(教师依次和其他的学生打招呼)(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感)2、Learn sentences “What’s …plus …It’ s …”、 “That’s right/Sorry, you are wrong”T: I’m “plus”But I have no friendsWho want to be my friends(教师请两位学生到台前做朋友)T: Look, I have two friendsThey are five and ten(板书:five plus ten)教师带领学生读,指名学生读(教师在黑板上写上5+10=)T: What’s five plus ten
在阳江市阳西县新墟镇，东水村党总支书记谭兴容创作的“手搓”非遗造纸实拍、万亩茶园风光等短视频，赢得很高的关注度，游客慕名而来打卡竹林、古村落、茶园，还有研学团队主动联系村里，预约体验非遗造纸这些书记们来自不同地域、面对不同村情，却有着共同的特质：敢于打破常规，善于学习新知他们把流量变现为村集体账户上的数字，变成为家门口就业的岗位和村民兜里鼓起来的钱包在流量之中如何把握初心，中山市南康街道崖口村党委书记谭锦鹍在接受采访时说：“我不想做‘网红书记’，最想做‘网红村的书记’”这也是一位基层网红书记对于正确政绩观的理解“网红书记”，红的不是个人，而是乡村；流量的目的不是数据狂欢，而是民生福祉当越来越多的基层干部树立起“为民造福是最大政绩”的理念，把“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当结合起来，就能让手机这一“新农具”真正服务于农业这一“老产业”，让“数字突围”的浪潮，真正冲出一条通向共同富裕的强村大道
胡萝卜2根1份，白萝卜有这样的5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样2、进一步理解“倍”要求：独立圈一圈、画一画，在小组交流3、教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍以此来提问，如果把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有8个2根白萝卜的根数是胡萝卜的几倍……你发现了什么白萝卜有几个2根，它的根数就是胡萝卜的几倍4、兔妈妈又找来了一根胡萝卜，此时，胡萝卜有几根，现在红萝卜是白萝卜的几倍(2倍)师：谁来说说你的想法
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