今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣(1)发挥想象，找出原因小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣(2)谈谈这样写的妙处运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体2阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想古诗中“丁香结”常常表达什么(1)学生阅读古诗句，理解古诗句的意思(2)由古诗句展开想象，谈谈理解生：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗(3)明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处
3、观察讨论(二)：3的倍数12和21(课件出示)谈话：比较观察这两个数，你能发现什么有趣的现象(生：数字相同，数字排列的顺序不同)师：在3的倍数中，再找几个数，把他的数字顺序改变一下，看看是不是3的倍数你有什么发现生：3的倍数，改变数字的顺序后，仍然是一个3的倍数师：在不是3的倍数中，也有这样的数，你能把他们一组一组地排列起来吗(13，31;14，41;23，32;25，52;)这里又说明什么呢生：一个不是3的倍数，改变数字的顺序后，仍然不是3的倍数师：由此推想，3的倍数的特征和数字的排列顺序没有关系，那与这个数的各个数位上的数字有关吗这里到底有什么奥秘呢4、探索发现规律(1)活动：每个同学手中都有一些小棒和一张数位卡，我们在数位卡上分别来摆几个3的倍数，看看分别用了几根小棒
2、运用已有的识字方法识字(三)、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：(课前布置学生找原始森林的图片，文字资料)学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘你们喜欢原始森林吗(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧板书课题：祖先的摇篮齐读课题理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字学生用自己喜欢的'方式读课文在读文的过程中完成下面几个任务1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字2、把诗歌读熟3、小组合作，组长读字，成员找卡片4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)5、老师检查认字情况(开火车读生字)6、指名朗读课文
二、教学重难点【重点】结合写作背景，梳理文章内容体会阿房宫赋的雄伟【难点】文言文修辞手法的使用三、教学方法朗读法、探究与合作法、情境设置法四、教学过程(一)谈话激趣，导入新课孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也水则载舟，水则覆舟”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢这节课，我们就来解读这篇赋运用谈话法，自然引入课题，并板书课题(二)初读课文1教师范读课文，学生默读全文2学生互相交流难点字词
（总计53520字）
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