2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买看看，我能买几样东西要付几个硬币奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币诶，看看你们自己能买几样东西（幼儿圈、说）3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）三、幼儿交流、比较，区分单双数1、买好了，我们休息一下你们都买了这么多东西，开心吗把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧你们的硬币都用完了吗谁来说说，你是怎么买的（把幼儿说的钱包贴到黑板上）2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的（师出示相应的数卡）3、 师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数
一是关爱学困生的学习和思想情绪波动，让他们学有进步如果忽视或放弃学困生的存在，班级的竞争意识可能弱化，而且，学困生一旦形成小气候，就会影响班级的大环境相反，班主任如果关注学困生的进步，可以换来很好的社会效应，促使班级均分全面提高二是关注成绩优秀学生成绩优秀学生大部分也是习惯非常好的学生，但也不乏平时习惯就差，成绩稍好就骄傲，心理脆弱的学生，班主任要针对不同的情况，采取不同的措施，一味的表扬鼓励，一味的批评请家长都可能造成与之相反的结果，要从优生的心理需求、精神的慰藉、学习的减压、方法的指导、生活的关照诸方面促使其脱颖而出，尤其处在青春期萌动的学生，处理好了可能会收到事半功倍的效果三是让大部分中间学生要有明确的目标
你们有信心吗本环节学生谈的过程，就是整理原有生活经验的过程，激活初步形成的数学思想，为学生参与学习活动做知识上、方法上、情感上的准备第二环节：实验探究(分二步进行)第一步、动手实践，感知均等采用小组合作的学习方式，把桌上4个不同高度的水杯的水倒匀，鼓励学生用最少的次数，最快的速度完成学生充分活动后，小组汇报实验过程时，请完成最快的一组到前面边演示边谈谈怎样快又准的分均，从而渗透移多补少、巧合均分的思想，提高学生解决问题的能力第二步：估计预测，探究解疑让学生估计一下现在水面的高度，并把这个数记下来那准确的高度是多少呢让学生探究解决预计学生会用尺子量，或先求总高度，再求每杯水的平均高度学生得出结论后，选择有差异的两个小组汇报并板书，在讨论中达成共识
指名学生回答日常生活中含有圆的物体师：圆在我们的生活中是无处不在的，汽车作为现代工业化的产物，正是因为装上了圆形的轮子，不仅极大的方便了我们的生活出行，也大大提高了社会生产效率;家庭用的圆形套装餐具，满足我们审美需求的同时，也更让我们味口大开，看来圆在我们的生活中的确很重要下面就让我们对圆作更进一步的认识吧揭示课题：圆的认识二、自主探索，初步体验：1、第一次自主探索画一画师：你能创造出一个任意大小的圆吗生：能师：同学们真有自信，下面就请同学们前后四人小组为单位，可以利用学具袋中老师给大家准备的工具，也可以自己想办法去创造圆，比一比看哪个小组想到的方法最多学生进行小组合作，分工创造圆生：进行小组反馈
（总计53856字）
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