1×103cm，你能计算出它的体积是多少吗[生]它的体积应是V=（11×103）3cm3[师]这个结果是幂的乘方形式吗[生]不是，底数是11和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，我认为应是积的乘方才有道理[师]你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢能不能找到一个运算法则有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒Ⅱ．导入新课老师列出自学提纲，引导学生自主探究、讨论、尝试、归纳出示投影片1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律（1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a（）b（）（2）（ab）3=______=_______=a（）b（）（3）（ab）n=______=______=a（）b（）（n是正整数）2．把你发现的规律用文字语言表述，再用符号语言表达
教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文教学过程：激趣欣赏，导入新课出示关于马的幻灯片，并由此提出问题欣赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢让我们一起走进《马》吧初读课文，学习生字（一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字（二）检查一、二类生字预习情况1．出示生字卡片，指读、齐读2．学生领读课后词语（三）学习一类字１．学习生字畜先查田字旁再查5画 上下结构ch 字义：禽兽，有时专指家养的兽类
好一个机智的纪晓岚啊)你在这句话中发现了什么(乾隆皇帝一连用了四个好字)我们先来看看前两个“好”字为什么要两用两次(学生回答，教师收拢：原来乾隆皇帝反复叫好，这是表达了他的由衷称赞啊还有什么好读出——(秋江独钓图也好)怎么好(学生自由回答，说一次就读一次营造反复回环的氛围)是啊，景美，诗绝，怎能不让人叫好谁想读还有什么好(预设：纪晓岚的机智也让人叫好)你从哪里可以看出他的机智第一层次(面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚望着江上的渔舟，只来来回回地走了几步，在很短的时间内，悠然地吟唱起来)你看，纪晓岚的那份悠闲自得、成竹在胸真是显出他的机智过人啊谁想读还有谁想读第二层次(他写的这首绝句28个字巧妙地嵌入10个一字，而且把老渔翁钓鱼时的情态写得生动传神，所以他机智)谁想读
重点难点：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法学习资源：动物头饰教学过程：一、检查自学 说一说如何整理自己的房间呈现目标任务导学1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣二、合作探究交流展示 活动一(1)吃过午饭，淘气一家到动物园游玩儿淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声(体现动物的特点，找到它们的不同之处)(2)你能把这些小动物分类吗说说你是根据什么分的(3)有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的
（总计53912字）
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