他们具有非常强烈的自信和决心，但有时候可能会缺乏耐心和同情心5ISTP ISTP(Introverted Sensing Thinking Perceiving)型人格是一种冷静、理性和冷漠的人格他们喜欢思考和解决问题，而且非常善于运用自己的技能和知识他们喜欢挑战和刺激，但在维护秩序和规则方面可能会有些困难他们通常不太善于与他人交往，但在需要时会非常有责任感6ISFP ISFP(Introverted Sensing Feeling Perceiving)型人格是一种非常敏感、温和和有同情心的人格他们非常注重自己的情感和内心体验，但在与他人交往方面可能会有些困难他们非常善于创造和表达自己的艺术天赋，但在维护秩序和规则方面可能会有些过于随意
如今，这本册子成了新兵了解海岛的“生态地图”，也成了老兵回味岁月的“时光索引”“声音，能在最深的孤独中开辟出最温暖的航线”今年初，新兵岑泽接过中队“海岛之声”广播站的话筒彼时，广播站已经闲置了两年他办了第一个栏目，叫“新兵你好”新兵上岛第一件事，就是被拉到广播站录一段自我介绍每段录音几十秒，岑泽把它们编成节目，在晚饭时间播出带着乡音的普通话，通过电波被全岛听见了老兵们在餐桌上小声议论：“那个广东的新兵，声音挺憨的”“江苏南京那个，名字好听”…… “今天全岛都认识我了，虽然他们还没见过我的脸”一个新兵在日记里这样写道“今天是我生日，没人知道……”官兵们会把自己的心里话写在便利贴上，广播站的“浪花心语”栏目会随机播报，有一天，一张匿名纸条上写着一段孤独的话语
先让学生自己谈体会师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做(生手摆动，即引导理解这样就是颤动)风走了，又怎样孩子们，你有什么感受(知道风来了树叶会动，风有趣)这风真有意思，那该怎样读好这节呢练习朗读本节先生自由读，再指读评价，齐读②理解“树木点头”这一节你还从哪里找到风娃娃生谈自己的体会现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做又有什么感受(引导学生理解风要大些了)如生答不出师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样分男、女同学比赛读这一节，男同学读时_表演，然后反之③理解“河水起波”这一节你还在什么地方发现了风娃娃
可能学生刚接触这一比较抽象的知识，不知通过时间的推移，会觉得难度在下降，慢慢接受这方面的知识课后反思：这部分内容是对整个单元的综合练习，帮助学生理清知识要点，巩固知识点，熟练运用计算方法对于前两个问题，学生基本能运用自己的计算方法独立解答，但从中还是可以看出个别差异性而在最后对小华周末安排能够提出的数学问题中，学生也基本能根据前两题的方式提出不一样的`数学问题，并能独立解答，关于制作一张自己周末的时间安排表，由于之前已经有小华的事例，所以对于学生来说已经不难了但由于学生生活经验不够，还无法真正灵活运用课后反思：本节课的安排紧密联系了学生的生活经验，先出示小华周末一天的活动，让学生自己思考，提出问题并解决问题这一过程，既复习了24时计时法，又进一步让学生掌握了求经过时间的计算方法
（总计53897字）
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