有时会赶上接种疫苗刚好和其他病偶合的情况，只有仔细地观察和分析才可鉴别万万不可以看到接种后发热就只想到接种反应，遗漏了原发病造成误诊异常反应 局部感染、无菌性脓肿；晕针、癔病；皮疹、血管神经性水肿、过敏性休克等遇到晕针、过敏性休克应立即让宝宝平卧、头部放低、口服温开水或糖水；与此同时立即请医生作紧急对症处理出现皮疹，可在医生的指导下给宝宝应用脱敏药出现过敏性休克一般表现为接种后很短时间内宝宝面色发白、四肢发凉、出冷汗、呼吸困难、甚至神志不清、抽风等此时一般医生会立即给宝宝进行皮下注射肾上腺素，同时给激素和脱敏药观察治疗疫苗虽经灭活或减毒处理，但毕竟是一种蛋白或具抗原性的其他物质，对人体仍有一定的刺激作用而引起的
学生活动：学生通过筛选找到本文的中心论点“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门（三）环节三：分段研读，理结构、辨方法教师引导：请用自己的语言，有条理地阐述作者是如何把“有业”部分说清楚的提示：说清楚把什么问题说明白用什么方法即可学生活动：学生思考后梳理概括本部分各段文字的内容，关注论述过程中使用的论证方法第2段提出有业之必要第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要第4段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性第5段作者再次强调百行业为先的观点教师引导：课文6、7两段能调换位置吗请根据我们学习“有业”部分学到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的
本单元所选的文章全是写景的佳作前段时间我们欣赏了三峡的水，钱塘江的潮，陶弘景笔下的人间天堂和苏东坡笔下的月夜小景今天我们就跟着明末清初的作家张岱，一起去欣赏湖心亭的雪（板书：《湖心亭看雪》）二、作者简介请学生齐读注释①,提示要注意的三个地方：1课文选自《陶庵梦忆》，忆——表明这是一部回忆录作者写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念2作者的家乡是哪里——山阴（即今天的浙江绍兴）而他寓居的地方是（杭州）这说明作者身在他乡，客居异地3“明亡后不仕”，是什么意思为什么“不仕”——不想给清廷做事这说明他有深深的故国之思三、检查预习（一）朗读课文1．指名朗读读完后请学生指出读错得字音，老师将读错的字及字音写到黑板上
二．教材分析：本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法三．学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆
（总计53901字）
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