体育媒体‌《原来如此！脾不好的人，舌头往往有4种“异常”，牢记这4招，帮你赶走脾虚！-下逐客令网》解说文案

（师举右手）有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手（学生七嘴八舌，还是有的说左手，有的说右手）同组的同学讨论一下，交流一下意见（小组讨论交流）汇报结果师转身验证体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手【设计意图：教师巧妙地用设疑的方法让学生判断教师举的是左手还是右手，很能吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，使他们积极主动地思考，亲身经历“猜测――验证――数学解释”的过程，从而发现：方向不同，左右不同】2、小游戏老师和学生面对面站着，老师举右手，学生也举右手，老师举左手，学生也举左手，看谁举得又对又快

祝愿宝岛台湾早日回到祖国的怀抱(板书)五、师：中国人，天然有着深深的乡土情结，家被视为生命的本源阔别六十八年后，余光中老先生终于回到了故乡他曾这样描述自己的人生之路：“离开了家，才知道家的可爱;离开国的时候，才知道国的可贵，一个人必须当一回‘浪子’，回头后才能真正明白这一切同学们”也许以后，为了追寻理想，你们也会离开故乡，甚至会远离自己的祖国，到那时候，你会对你的亲人、故乡、祖国说些什么么呢下面我们进行第三乐章---说乡愁(课件)师总结：刚才同学们发自内心的话语让老师周身的血液都沸腾起来乡愁是一棵没有年轮的树,永远不会老去愿同学们通过本课的学习,更爱自己的家乡,更爱自己的祖国在这节课结束前，让我们的脉搏再次随着乡愁的韵律一起跳跃吧

生说，互相补充5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容指生说6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容三、以读促讲，感受诗意：（一）第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢（师板：诗意）2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物想象这些景物构成的画面哪些景物给你印象深刻把喜欢的句子多读一读3、生说江畔的景物（师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声）4、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读5、指生读师引导：问：“红红的落日，洒下金色的光芒”为什么重读“红红”、“金色”评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来真是好方法评：从你的朗读中听出了亮丽的色彩；从你的朗读中听感受到了活泼的动态；从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观；从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下慢慢地游不见了……6、师小结：亮丽的色彩，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图

教学准备：写有字的小黑板教学过程：一、出示字例，导入新课1、出示小黑板：天口2、齐读想：这两个字有什么特点3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜〈2〉范写：夕勿〈3〉学生试写〈4〉右斜字主笔不可过于右斜〈5〉范写：戈飞〈6〉生试写三、名人名言行款练习1、生读名人名言2、讨论：写这一段话应该注意什么3、小结：格式、字：4、学生边听音乐边写名人名言

（总计53547字）

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