所以，感恩，是一种乐观的心态感恩是礼貌有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报所以，感恩，是一种有礼貌的品质感恩是画笔学会感恩，生活将变得无比精彩感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美所以，感恩，是一种多样的艺术常说：“三有三为”心中有祖国，为祖国做件事不是为了回报、是感谢伟大的祖国心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、是感谢温暖的集体心中有他人，为他人做件事不是为了回报、是感谢生活中的每个人有人说，忘记感恩是人的天性
)三、诵诗文悟诗情拓展提升1、引导诵、背前五行文字出示投影：前五行文字指名带着你的体会诵读背诵：自由练习三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵每行各剩开头一个字，指名背一齐配乐背诵2、积累、应用师：这节课，我们不但领会了古人的思想和事理，还做到了背诵，但在生活中，我们的父母毕竟不是孟母、窦禹均，老师也不同于孔子那样的大教育家，对于他们责任重的“贵以专、有义方”教育严格中的“度”把我不一定很好，于是，在我们的生活中出现了许多学生不理解的事例，请同学们看一段录像，边看边思考：站在同龄人、朋友的位置上，你想对他们说些什么放录像：事例A、教师严格要求，让我学会了游泳B、我迷恋电脑，妈妈严加控制C、考试成绩不理想，爸爸严厉批评学生在音乐声中思考指名发表自己的观点，看法(要求，用上今天学到的事例和道理)师：我替他们谢谢你们
”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来她回到家里问妈妈①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学你赞同谁的观点并说说理由(打开学生思路，了解学生的思维特点)(5)学习妈妈的话，理解其中的含义出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看”①读好妈妈的话②说说对妈妈话的理解想一想，妈妈为什么要这么说(6)了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样”一句结合学习“哎”字②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情结合学习“哄骗”一词③读读科学家的话，说说自己是怎么理解的出示：朗志万听了，哈哈大笑他说：“我不是哄骗你们
语文教案帮助教师明确教学目标，即教学活动中期望达到的学习成果教案可以明确具体的知识、技能和态度目标，帮助教师设定有挑战性和可衡量的目标，以引导学生的学习以下是小编带来的初中语文教学设计，欢迎大家一起来收看初中语文教学设计篇1教学设计背景：1、这是本人从小学转教初中语文的第一节课，虽然是初一，但是在教学上还是有很多困惑2、班里大约有四分之一的学生是自己六年级是教过的，有三分之一的学生是本校小学生升入的，剩下的则是其他两所学校考入的3、这也是学生们进入初中后的第一节语文课，对初中语文课和语文老师都充满着好奇教学创意设计：层层深入、环环相扣，使学生明白怎样学好语文（怎样的老师——怎样的语文课——什么是语文——怎样学好语文）教学简要环节：1、不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师
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