3、能根据学习小建议独立阅读课文，并能说出自己对“宽容”的理解4、能以小护士的口吻复述这个故事[教学过程] 一、谈话导入，揭示课题师：本单元的课文让我们与中华民族的传统美德同行，我们从一个个小故事中知道了信任能给人带来喜悦，了解了“与人方便，与己方便”的道理，今天就让我们一起走近宽容，宽容究竟能给人带来什么呢(板书课题) 二、初读课文，感受人物的不同个性1、轻声读课文，读准字音，读通课文，思考：课文主要写了哪几个人物，他们分别给你留下了什么印象2、学生交流随机正音：回血(xuě xiě)一针见血(xuě xiě) 3、出示名言 ： 宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种起码的道德，宽容是一种沟通，一种美德，是人际关系的润滑剂，宽容更是一种力量
T: Today is Christmas, and Father Christmas is hereHe will give you a Christmas presents, guess what it is(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)Activity 2: Learning new words(head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, headSs: (point to head and say after the teacher) headT: My head(T and Ss do the action together
”一串念珠都可以清清楚楚地数出来，这说明刻得细，写得更细，还有“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”核舟本身已经很小，作者却还要写童子的右手和右脚趾，这自然是写得很细四、再读《核舟》，回味艺术请大家选择你觉得最能表现作者赞叹之情的句子，有感情地读给同桌听例如：①“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”“奇巧”一词直接表达对王叔远技艺的赞美又如：②“盖简桃核修狭者为之”王叔远雕刻那么多东西，只用一枚小小的修长的桃核，作者为他这种高超精湛的技艺表达出钦佩的感情其实，整篇文章字里行间都是对王叔远雕刻技艺的赞叹，都表现了微雕艺术之美，没有一句不是夸奖，没有一处不是赞叹
当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来指名读，齐读F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开想象，能够深刻地体会句子的意思（2）学习第二句A、（出示墨茶句子）自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿读后，把你的感受和同桌说说B、这句话把墨茶比做什么C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来指名读，引读（3）学习第三句A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花指名说B、想象一下，火红的朝霞和洁白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗
（总计53104字）
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