四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来创设情境，角色转换，教师和学生一起试读突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分1、小组合作，练习分角色朗读2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来六、深化感情，联系生活1、小组探究“我真惭愧是她诚实，还是我诚实是她相信我，还是我相信她呢”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受
有时候我们明明才刚洗完头，就会出现很多白色的东西，外人还以为我们不讲究卫生，给人一种不爱干净的感觉，造成了不必要的尴尬为什么会出现这样的情况，是不是我们的身体哪个方面出现了问题，下面我们来简单地分析一下到底是怎么回事首先我们要知道，这些头皮上抠下来的白色东西是什么这其实是我们头皮分泌的油脂以及其他物质的结合物这些东西主要包括皮脂、灰尘、螨虫细菌、油脂、汗液等，假如你经常忽视了头皮护理，导致皮脂、灰尘等物质越积越多，无法从头皮排出的话，这些物质就会堆积在头皮上，渐渐堆起形成颗粒，变成我们常见的白色物质，严重影响头皮的质量当出现白色东西洗不掉的情况，我们该怎么办第一：要选对适合自己的洗发用品解决这个问题的关键，最大因素是选对适合自己的洗发用品
3感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣4、背诵并学会仿写诗歌教学重点：感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌教材分析：《风》是作家叶圣陶先生所写的一首小诗行文清新活泼，充满童趣以儿童的视角去观察、描写了生活中的微风小诗共三节，每一节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不用说我和你了”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点这首诗浅显易懂，是一首平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的小诗学生分析小诗语言浅显易懂，充满童趣，学生通过反复阅读，能够感受风的特点在口头表述方面，学生能说完整的话，但语言的表述还欠美优与灵活设计思路在教学中，通过创设情境，把孩子们带入微风习习的大自然之中，让学生去感受风的有趣
T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn FestivalSs: Yes,I doT: I think you should say:Yes,I did( Dragon Boat Festival教法同上)4教学Christmas(1)Guessing game问： What holiday is it(2) 教师让学生说他们所知道的关于圣诞节的知识，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞食 品及圣诞活动，不限定学生全部用英语表达T: Christmas is comingDo you know anything about Christmas ,e
（总计53489字）
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