教学准备：多媒体课件及量角器教学过程：一、创设情景，引入新课1同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”2磨刀花费时间，但不耽误砍柴比喻事先充分做好准备，就能使工作加快3要做好工作，先要使工具锋利比喻要做好一件事，准备工作非常重要4就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好合适的工具——量角器说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣二、自主探究，学习新知1请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍2罗列量角器的相关知识：(请学生介绍)(1)量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份;(2)量角器上有一个中心点，叫做“中心”;(3)从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”;(4)两条零刻度线分别对应两组读数;(5)读一读量角器上的刻度说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的构成，为下部分的量角做好必要准备，并且由学生自主观察，获得新知，这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助
对，是我们的老师曾经年少无知，天真烂漫的你们，遇到了一批批好老师，是他们用爱心鼓励着你们成长;曾经淘气好动，无视规则的你们，是他们用耐心润物无声;曾经懵懵懂懂的你们，是他们精心培育，甘为人梯让你们尽情绽放今当离别，师生一场，当终生铭记最近，流行一句老师的话：“你们再看看书，我再看看你们”几多的师生情，浓的化不开再看看我们身边的父母，是他们为你们选择了一小，是他们用陪伴给了你们最长情的告白，用浓浓的爱心给了你们最温馨的港湾孩子们，来，把掌声送给天底下最爱你们的老师和父母孩子们，成长是首歌，要用智慧谱曲，用拼搏填词，唱起来才能荡气回肠，余音绕梁现在你们即将站在人生新的'起跑线上，我有几句心里话与大家分享：一、希望你们无论学业有多紧张，一定要坚持读书
明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚地感情7讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解教师明确：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色
“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意“巍巍”则写出了山峰的高作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千第三自然段：水野——充满孩子的灵性③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情第四自然段：动物野——猴子亲热、调皮、野性十足启发：儿子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢
（总计53202字）
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