三、触电施救的步骤是什么 第一步：关闭电源当看到有人触电时，不可惊慌失措，首先要切断电源如果找不到电源开关，可以先用不导电的木棍或干步让伤者尽快脱离电源在拖拉伤员脱离电源时，救护人宜单手操作，这样比较安全注意急救过程中忌直接接触伤员，防止自身触电而影响抢救工作第二步：检查伤情并叫救护车处理电击伤时，应注意有无其他损伤如触电后弹离电源或自高空跌下，常并发颅脑外伤、血气胸、内脏破裂、四肢和骨盆骨折等如有外伤、灼伤均需同时记录，待医生来了以后告知处理如果触电者处于高位，要采取措施预防脱离电源后坠地摔伤或摔死，并尽可能移动至平地夜间发生触电事故时，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护第三步：根据情况救治伤员
校园安全与我们每个师生密切相关它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处为进一步做好我校的安全教育工作，现代表学校强调以下几点要求，望大家认真执行一、关注课间安全请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼道和教室内打球、踢球二、遵守交通规则和交通秩序上学、回家要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，不随意拦截车辆，不抛掷杂物，不并排骑车，一律靠公路右行
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力重视学生获取知识的思维过程4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题激发学生的兴趣，培养学以致用的意识5、注意教学的开放性，培养学生的'创新意识和实践能力课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度
学生：盘秤用千克作单位教师：千克也就是我们常说的公斤教师（用课件演示放入1千克装的洗衣粉后，指针指着1）现在表示洗衣粉有多重如果指针指着5呢教师：很好，仔细观察盘秤的刻度，说说你有什么发现学生可能有多种表述，只要合理即可，重在使学生体会测量的本质，以1千克为标准去量教师用课件出示弹簧秤教师：这是弹簧秤，看看弹簧秤是用什么作单位的教师用课件演示，弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后，指针指着1 0教师：谁能说出现在称的西红柿有多重有几个教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品你是怎么想的教师用课件出示体重秤教师：看看这台体重秤是用什么作单位的教师用课件演示一个学生站上之后，指针指向20和25之间的23的刻度处
（总计53333字）
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