有个同学课间时接来一杯水，突然后面另一同学猛地一撞，热水浇在了一位坐着的女同学的脖子上，随着一声尖叫就开始了互相的争吵和责备：“真够损的，想把我烫死”“不是我，是他把水撞到你那儿的”“我脑门后面也没长眼睛赖得着我吗”争论永远无法分出对错，越是互不相让，越使矛盾尖锐，结果每个人都气鼓鼓的一节课后，他们平静了许多，那位女同学对刚才吵架的男同学说：“我没事了，衣服干了，脖子也不疼了，说不定还得谢谢你们俩，给我做了一次颈部轻松治疗”那两个同学一楞，然后相对一笑，一个说：“对不起，我太莽撞了”另一个也说：“不，是我太莽撞了”苛刻会把简单的事情变的复杂，而宽容则可以把复杂的事情简单化我们没有意识到，在生活中的很多时候，我们其实是在做得不偿失的事，使本来十分简单的事情变的复杂，然后再用复杂的办法去解决，结果越来越复杂
现在各种疾病的发病率都非常高，很多严重的疾病都需要进行手术治疗，而在手术过后各种的护理是必不可少的，不然很容易因为手术后护理的问题遗留下很多其他的健康隐患，特别是对于术后饮食这块，一定要多加注意好的饮食能够帮助手术患者更快地恢复，对身体健康也有极大的好处那么在手术后吃什么能够帮助痊愈呢1、术后必服药物每个人在做过手术之后医生都会开一些药物来辅助病情的治疗，不一样的手术需要服用的药物也是不一样的，所以在服药之前一定要经过医生的知道，不可以自己去买药服用合适的药物能够帮助手术患者更快地恢复如果有可能的话，可以选择服用一些中药，因为中药的成分要比西药健康很多，对于身体的损害也比较小，但是见效会慢一些
] (二)整体入手、逐步感知1学生读古诗，出示“弄”字师：这个字怎么来的介绍会意字“弄”的来历，出示字理演变过程[设计意图：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”这里体现了教师对学生思考能力的培养，教师指导学生，逐步理解字意、掌握、拓展相关知识，这是不断生成过程，打开了学生的思维] 2师：诗人在哪儿玩弄小石头(请小A到图上来指一指)从哪个字知道是在小溪边出示“临”，你在哪儿见过它介绍“临”字的演变过程[设计意图：“生活即教育”教师从生活入手，捕捉生活中的教育资源，促进小A的辨别能力学习是为生活服务的] 3师：诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————
四、评价你觉得这节课学得怎样哪些地方还需要提高学生听算，做完后集体订正学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3学生独立思考后，指名回答计算方法教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述做完后小组交流学生自评、互评板书设计：买3个游泳圈需要多少钱买3个球需要多少钱12×3=36 15×3=4510×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、 通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算
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