本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵诗歌教学中，应始终坚持以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生在动态中思维，以多媒体课件作为烘托气氛，渲染情感，提供感性认识的载体，以读为主线，从情感、态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值
学生在自主探究中产生了多种算法，让学生通过尝试、感悟、体验、探索，总结出“能约分的先约分，再计算比较简便”这一最优的计算方法学生自主构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念课前准备教师准备 PPT课件学生准备 彩色纸 剪贴画 长方形纸条教学过程第1课时 分数乘整数的意义及其计算方法⊙复习引入，提出问题1把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式(8×5)2把05＋05＋05改成乘法算式(05×3)3列式计算(1)5个12是多少(12×5)(2)12个15是多少(15×12)4提出问题师：3个是多少，能不能用算式×3来表示呢今天，我们就一起来学习分数乘法(板书课题：分数乘整数的意义及其计算方法)设计意图：通过复习整数乘法和小数乘法，引出分数乘法问题，不仅自然地过渡到下一个环节，而且激发了学生探究新知的欲望
但双螺旋关键的衍射实验是在伦敦工作的弗兰克林做出的，由于鲍林教授并不了解这些信息，错失了二十世纪一个最伟大的发现最近一项统计也发现，超过2／3的诺贝尔奖是通过合作研究获得的实际上，无论你从事何种职业，团队精神、合作共享都是非常重要的专业本领只是利用你自身的能量，只能提供一种机会，而合作共享将会给你带来无限外在的能量，给予你更多的可能人们常讲，大家都能看得见的机会并不是机会真正的机会都被蒙上了一层薄薄的窗户纸，关键在于你是否远见卓识，能够看透这层纸，并还要有一根能够捅破窗户纸的手指驾驭未来的最好方式，就是独立思考，不怕失败，勇于开拓，不断进取亲爱的同学们，借此之际，我还想和你们一起缅怀前几天刚刚去世的吴平副校长，他本应主持今天的毕业典礼，但一场意外夺走了他宝贵的生命
口诀是我们的好帮手生：齐背一看题目记心上，(记住题目有方向)二看画面正中央(主人公在画中央)三看人物干什么(主人公要重点讲，神态动作连续想心理活动要考虑，说话用语要恰当)观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇好大的一个南瓜呀”小兔高兴得___这南瓜___师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的'吗生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢师：给予充分的肯定并随时纠正孩子们说完整话师：南瓜可真大呀小兔──出示：小兔___，累得___，可是南瓜___
（总计53284字）
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