教师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗我们一起打开信封，看看是数字几3、理解5的概念：5可以表示什么(幼儿自由回答)教师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序教师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么(请幼儿按要求进行密码排序)四、巩固练习进一步感知5的数量1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果教师：密码箱终于打开了哇，出现了好多糖果(激发幼儿快乐情绪)，刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗五、结束部分随音乐跳舞庆祝
第六百七十九条 自然人之间的借款合同，自贷款人提供借款时成立第六百八十条 禁止高利放贷，借款的利率不得违反国家有关规定借款合同对支付利息没有约定的，视为没有利息借款合同对支付利息约定不明确，当事人不能达成补充协议的，按照当地或者当事人的交易方式、交易习惯、市场利率等因素确定利息；自然人之间借款的，视为没有利息第十三章 保证合同 第一节 一般规定 第六百八十一条 保证合同是为保障债权的实现，保证人和债权人约定，当债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的情形时，保证人履行债务或者承担责任的合同第六百八十二条 保证合同是主债权债务合同的从合同主债权债务合同无效的，保证合同无效，但是法律另有规定的除外
四、课间休息：(布置3)小游戏：考考大家，比比谁的反应快，我说动作你来做高举左手，手放下；高举右手，手放下老师和大家一起做，高举左手，老师怎么和大家的不一样老师做错了你们做错了呢我们为什么不一样老师的右边是哪边左边呢前面呢后面呢呢我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗这样站呢呢我想和大家的前后左右一样呢我该怎么站—后脑勺面向大家，这回对了吗我们一起来做一遍：高举左手，手放下；高举右手，手放下五、巩固练习1、游戏做完了，我们接下来要用今天所学的知识解决问题了来看这道题，谁愿意当个小老师给我们来讲讲—播放试题微课2、谁能象刚刚的小老师一样，再试试下面那幅图是淘气看到的（画“√”）和他一样吗你观察的很仔细，奖给你个贴画
那么它是单数还是双数呢教师小结：我来告诉你们一个秘密：其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗2、幼儿操作教学反思：如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数
（总计53316字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
