计算机作为一种现代信息技术工具，在直观化方面有很强的表现能力，如在函数的图象、图形变换等方面，利用计算机都可得到其他直观工具不可能有的效果；如果只是为了直观而使用计算机，但不能达到更好地理解抽象概念，促进学生思维的目的的话，这样的教学中，计算机最多只是一种普通的直观工具而已在本节课的教学中，计算机更多的是作为学生探索发现的工具，学生不但发现了函数与其反函数图象间的对称关系，而且在更深层次上理解了反函数的概念，对反函数的存在性、反函数的求法等方面也有了更深刻的理解当前计算机用于中学数学的主要形式还是以辅助为主，更多的是把计算机作为一种直观工具，有时甚至只是作为电子黑板使用，今后的发展方向应是：将计算机作为学生的认知工具，让学生通过计算机发现探索，甚至利用计算机来做数学，在此过程当中更好地理解数学概念，促进数学思维，发展数学创新能力
2、就算终有一散也别辜负相遇，毕业那天记得笑，愿时光能缓故人不散3、我怕六月的分开，剩下的只是回忆4、老师说“明天记得穿好校服，记得准时来到，因为这是留给我们最后的回忆”全班静了下来5、拍毕业照只需要三秒，定格的却是三年6、我怕的不是考不上一所好学校，而是父母眼神间流露出的失望我怕的不是六月份的毕业，而是再也找不到那么真挚的友谊我怕的'不是三年的奋斗，而是一张卷子否定了我的努力我怕的不是六月的考试，而是六月的离别我怕的不是九月的新面孔，而是再也见不到我想见的人7、两个月后，我们将拿着三年青春和七张答卷跟世界赌一个明天8、你以为会在六月份，放学那天，全班抱团大哭，你以为会全班大闹一场，你以为会有许多人红了眼眶，你以为会有许多人说出心里话，表白出暗恋的对象，你以为的有很多，可是那天来了，一切一如既往，似乎比以前都静，考试回来了，各自收拾好东西，背上书包，几个人一伙，肩并肩走出了教室，走出了教学楼，走出了校园，走出了自己三年的青春，可是每个人都回头望了望这三年的青春，回家的路上都吵吵着，可算熬出了头，可谁心里不想明天早上，还有那一群神经病在早自习胡闹，嘴里骂着脏话，最后到家了，你也再也按耐不住，流出了眼泪……9、校服是我和她穿过唯一的情侣装，毕业照是我和她唯一的合影
二、看图片说场景，引发阅读期待(一)看图片，说场景1、课件出示学生生活、学习的图片;2、学生描述场景;3、揭题，板书课题;(二)设疑，引发阅读期待这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢三、默读课文，初步感受其特别之处(一)根据要求，学生再读课文要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“ ”划下相关句子(二)反馈预习作业，以学定教，学习生字词1、学习生字;2、学写难写的字;(操作步骤：反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价)3、运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹;在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝;这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸;这里的铜钟响亮而清脆
5蝴蝶到底有没有家呢课文中是怎样描述的呢一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩”一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的”（1）小女孩连用了三个“一定”，说明了什么（说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的）（2）齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的”表达对蝴蝶的祝愿【设计意图：品读的过程也是学生的情感与作者的情感产生共鸣的时候，此时教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，是学生的学习伙伴在此为学生搭建自主学习的平台，让学生充分的展示自我，张扬个性教师为学生创造良好的'学习氛围，让学生在反复的阅读中，在愉快的讨论中体会作者的情感，受到应有的教育，与作者的情感产生共鸣
（总计53884字）
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