同学都踊跃参与，各抒己见，经过同学们的努力，都能完整的说出接接近10和30的数至此我便抓住同学对“接近”的理解，渗透什么是大约，从而会说（）大约（）这样的句式，再通过练习会找各数的`最接近的整十数接着再教学例4，帮助学生理解在买东西时不需要计算出精确的结果，只进行大约的计算，学生很快能找到三种物品的价格最接近的整十数分别是多少再结合之前学习的连加、连减和加减混合式，让估算的策略变得多样化，同样也可以用连加、连减，加减混合的算法，但是包含了加法的估算和减法的估算在这一环节的教学上我有些超之过急，有些学生不理解加减法的估算，仍有学生不进行估算，还是用精确计算的方法在练习部分，也出现同样的情况经过课后反思我认识到，在课上要充分给学生自主探究的时间和空间，可以发挥小组合作的优势，集中集体的智慧，探索估算的方法，学会估算
1、概括莱伊恩取得的胜利 带着问题，来读课文，轻声读课文1——3节，先来思考莱伊恩的胜利是什么(板书：保留设计) 2、对“弄虚作假”和“固执”两个词语上的引号进行质疑(1)为了抵达胜利，莱伊恩用了什么办法(板书：四根柱子未接触天花板) (2)对引号质疑 师：如果用一个词来代替，那就是——弄虚作假(板书)，课文中这个词语的上面有——，课文中还有一个词语也加了引号——固执(正音)，你有什么疑问三、用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力，并理解“弄虚作假”与“固执”的含义1、理解“验收”，概括莱伊恩遇到的阻力
近日，推荐性国家标准《儿童友好公共设施服务体系建设指南》（GB/T 47703-2026）正式发布，将于2026年12月1日起实施这部标准是国内儿童友好建设领域的首部国家级推荐性标准，填补了顶层设计的空白值得关注的是，该项国标由深圳市妇女联合会牵头，联合全国20家顶尖专业机构共同编制完成，意味着全国儿童友好城市建设有了系统性、可落地的标准化指引标准明确儿童优先、安全健康、普惠可及、兼顾差异、因地制宜、共建共治六大基本原则以儿童最大利益为核心，确保儿童需求优先满足；以公平、均衡、普惠、可及为导向，推动服务资源均衡配置；同时适应不同地区经济社会发展水平，因城施策推进儿童友好建设与此同时，标准确立了儿童友好公共设施服务体系建设的基本原则和体系架构，从服务类型、层级配置与分类适配三个维度，构建覆盖全领域的儿童友好公共设施服务体系
(学生背诵全诗)(二)学习《长相思》1看插图，说词意欣赏课文插图，同桌之间用自己的话互说插图所绘情景，并从这首词中找到相对应的描写景物的词语用自己的话说说整首词的大意2讨论：(1)抓意象，山水风雪行◇说说“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的意思(旧时一夜分五更，每更大约两小时)◇想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景◇能用自己的词语形容“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”吗(千山万水、风雪交加)◇指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦(2)品意蕴，故园无此声◇“此”是什么意思“此声”是指什么声音在什么情况下发出这样的声音(随机点拨“千帐灯”、“聒”)这样的声音这样的情景会带给你怎样的感受
（总计53595字）
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