一、试一试自学指导：平行线性质公理：两直线平行，同位角相等1、 思考下列各题，你能利用平行线性质公理解决它们吗2、 充分思考后自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题，注意逻辑和书写(1)已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角请根据平行线性质公理证明∠1=∠2由此得平行线性质定理1：(2) 已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角请根据平行线性质公理或上题已证的定理证明∠1+∠2=180°由此得平行线性质定理2：二、练一练1、已知：如图，直线a,b,c被直线d所截，且a∥b，c∥b(1)求证：a∥c(2)请将(1)题证得的结论用一句话总结出来2、利用“两直线平行，同旁内角互补”证明“平行四边形对角线相等”
3验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢210 54 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数(板书)4比一比(一组笔算，另一组用规律计算)判断下面的数是不是3的倍数3402 5003 1272 29675“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”(1)下列数中3的倍数有14 35 45 100 332 876 74 88①要求学生说出是怎样判断的②3的倍数有什么特征(2)提示：①首先要考虑谁的特征(既是2又是5的倍数，个位数字一定是0)②接着再考虑什么(最小三位数是100)③最后考虑又是3的倍数(120)【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题
No,youmaynot），表明意图（Iwantto）中展开教学活动二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI句型，为学习本课做好了铺垫三、教学目标1帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的`日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐四、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话五、教学媒体MultimediaRecorderandTape六．教学反思1导入环节很顺利，效果较好2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难
B2 CD(四)巩固练习：1一个棱柱的侧面展开图是三个全等的矩形，矩形的长和宽分别为6 cm,4 cm，则该棱柱的侧面积为________2已知一个四棱锥底面为正方形且顶点在底面正方形射影为底面正方形的中心(正四棱锥)，底面正方形的边长为4 cm，高与斜高的夹角为30°，如图所示，求正四棱锥的侧面积________和表面积________(单位：cm2)3如图所示，圆台的上、下底半径和高的比为1：4：4，母线长为10，则圆台的侧面积为( )A81π B100π C14π D169π(五)、 课堂小结：求柱体表面积的方法(1)直棱柱的侧面积等于它的底面周长和高的乘积;表面积等于它的侧面积与上、下两个底面的面积之和
（总计53994字）
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