课后的延伸作业是为学生设计一个综合实践活动，这要发挥小组的团队作用学生既可运用所学的混合运算知识帮助解决问题，又增加了社会实践经验因为，这其中包括购买哪些食品、轻重如何、携带是否方便、价钱是否合理等问题案例点评本节课的设计能创造性地使用教材，根据学生的实际情况改编原教材的情境，使学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学变以往让学生死记先乘除、后加减的规律为促使学生独立自主地探究出混合运算的规律，特别是课前让学生亲自去市场调查各种水果的价格，更为课上的计算买水果的价钱做了铺垫这是这篇教学设计的特色之处，因为它更密切了数学与生活间的联系教师所设计的猜一猜活动拓宽了学生思维的空间
而第二波疫情始于同年8月，当时大量死亡， 许多地方的死亡率达到7%以上到9月，西班牙流感已经在欧洲和美国蔓延，并迅速蔓延到世界各地而不同于第一波的“低致死率”，第二波流感的致死率达到恐怖的地步其中，塞拉利昂在一个月内就失去了全国3%的人口甚至美国有些地方出现感染2-3个小时便死亡的病例，早上还好好的，中午染病，下午人说没就没了随后，第三波疾病发生在1919年冬天左右，虽说死亡率并没有第二波如此强盛，但即便如此，也造成了西班牙大约有21万人死亡而当时法国巴黎和会上，美国总统威尔逊总统也不幸感染，原本他想采取吻合方式处理战败国德国的问题（美国第28任总统托马斯·威尔逊）但感染后由于无法集中精力，他欣然同意了法国针对德国的一系列咄咄逼人的条约，也影响了20年后德国一位强势总统的上台，为二次世界大战埋下了伏笔
生3：我觉得这个故事告诉我们，应该多留心生活正是因为小男孩知道怀表发出滴答声，在安静时能听得到，所以他找到了生4：读了这个故事我想到了学过的课文《路径》里的建筑大师格罗培斯，他在为迪尼斯乐园的路径设计而绞尽脑汁时，却从葡萄园的经营方式得到启发，同样也是从生活中受到启发…… 是啊，当我们因遇到难题不知如何解决时，就请静下心来，理一理头绪，我们就有可能找到最合适的解决办法故事三爱的诠释 生1：爱是给予，爱是帮助故事中的父亲用同一个故事在不同的情况下讲给了两个不同的孩子，父亲强调的对象一个是蚂蚁，一个是蟋蟀，但父亲想要表达的却都是爱父亲对爱的理解是多方面的生2：这个故事使我懂得看待生活中的事情时，要多角度去分析，这样你总能找到积极的一面
4、离心率：离心率的定义；椭圆离心率的取值范围：（0，1）；椭圆的离心率的变化对椭圆的影响：当e趋向于1时：c趋向于a，此时，椭圆越扁平；当e趋向于0时：c趋向于0，此时，椭圆越接近于圆；当且仅当a=b时，c=0，两焦点重合，椭圆变成圆（二）、课本例题的变形考查：1、近日点、远日点的概念：椭圆上任意一点p（x，y）到椭圆一焦点距离的最大值：a+c与最小值：a-c及取最值时点p的坐标；2、椭圆的第二定义及其应用；椭圆的准线方程及两准线间的距离、焦准距：焦半径公式3、已知椭圆内一点m，在椭圆上求一点p，使点p到点m与到椭圆准线的距离的和最小的求法4、椭圆的参数方程及椭圆的离心角：椭圆的参数方程的简单应用：5、直线与椭圆的位置关系，直线与椭圆相交时的弦长及弦中点问题
（总计53316字）
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