设计理念：三年级的学生刚进行阅读教学，而读书则是一个很好的阅读方法，借一个学生感兴趣的小动物之口向学生提出读书的要求，效果要比由老师来提出效果要来得好三、学习生字词语师：这篇课文有很多的生字词语想认识我们呢让我们一起来跟他们交个朋友好吗课件出示本课的生字词语这是我给大家带来的第三个惊喜课件出示生字词，让学生多种形式去读(开火车，分小组，个人等等)设计理念：学习生字生词本来是一项较枯燥的五环节，老师用生动有趣的过渡语言能调动起学生学习的兴趣，变老师要学生学为学生的我要学四、学习课文第一自然段通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，你觉得英子是一个什么样的小姑娘每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好像不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读，出示文字投影：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学
想一想你能得出什么结论刚才同学们从不同的角度观察了讲台现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面二、问题探究1、讲解每个面的名称2、板书：正面、侧面、上面3、拿出物体变换摆放，指出不同的面4、组织学生互相摆放，指出不同的面三、体验感悟1、学生试说，老师纠正强调2、学生齐读每个面的名称3、学生按照老师摆放说出不同的面4、以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题2、口算3、连一连4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、作业布置完成本节的《资源与评价》教案相关二年级观察物体数学教案（精选篇3）一、教学目标(一)知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力二、初步感知，了解内容1听范读思考：是什么让“我”觉得新鲜是什么让我觉得稀奇出示卡片：新鲜学习生字：新读词语2初读课文(1)第一遍读，借助拼音，朗读课文要求：读准字音，读通课文学生开火车朗读交流教师正音(2)第二遍读，带问题读要求：再仔细读读，回答刚才的问题学生朗读、思考交流(新鲜：课文第2-7段内容稀奇：课文第8-13段内容) 说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容三、品读课文，学习生字
冒充“公检法”电信诈骗，一直是电诈老套路，近期警方办案发现，这类诈骗案件的手法出现了新升级骗子不再一开始就着急要钱，而是诱导受害人下载App天天打卡；本来的单纯受害者，如今稀里糊涂成了骗子洗钱的“工具人”这究竟是怎么回事呢近日，湖北黄石警方就成功侦破了这样一起新型复合型电诈案件--> 冒充"公检法"诈骗 骗子却不着急骗钱 前段时间，家住湖北黄石的邓某接到一通陌生来电，对方自称是外地某市公安局民警被害人 邓某：对方说我的身份证已经被人拿去了，参加了洗钱，我就是嫌疑人，说我的身份证套了银行卡，已经洗了两百二十多万元来电男子精准报出了邓某的身份证号、家庭住址等隐私信息，随后以沟通核查案情为借口，诱导邓某下载了一款小众手机App，并向其发送了所谓的“逮捕令”，文书上清晰标注着邓某的全部个人信息，极具欺骗性
（总计53536字）
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