教师：通过上节课的学习，我们知道这节体育课的内容是什么呢(学生：“爬上横木顶”)2教师：涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶他是怎么爬上去的呢今天，我们继续学习课文二、品读，突破重难点1教师提出要求，学生以小组为单位自读课文第二部分⑴思考并交流：涅利为什么能爬上横木顶⑵谈谈你对涅利的认识⑶画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读2教师指名反馈：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶(因为有老师和同学们的关心和鼓励)3教师追问：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢请同学们再读课文第二部分，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句4学生带着问题自读课文，动笔画一画5集体反馈
所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化(三)教学手段1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、 “学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务2、利用图片，激发学生的学习兴趣3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感教学过程：一、Warm upT: Good morning, boys and girlsSs: Good morning, teacherT: Pleased to meet youSs: Pleased to meet you, too
仍：依然怜：喜爱故乡水：指从四川流来的长江水因诗人从小生活在蜀地，把蜀地称作故乡万里：喻行程之远3诗歌赏析(1)渡远荆门外，来从楚国游诗是李白出蜀时所作李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色(2)山随平野尽，江入大荒流颔联这两句不仅由于写进“平野”“大荒”这些辽阔原野的意象而气势开阔，而且还由于动态的描写而十分生动“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验
讯 4月24日，网传东南大学一领导在工作群发布色情照片，引发关注当日，东南大学党委组织部官网发布“关于免去袁久红职务的通知”4月24日，东南大学马克思主义学院官网显示，袁久红的姓名已从“现任领导”一栏被删除，此外，“师资队伍”一栏中，袁久红的个人简历已无法查看工作群里误发“色情照”引起热议 近日，一则关于东南大学党委宣传部长袁久红在工作群里误发“色情照”的消息在网上引起热议从网传聊天截图显示，在一个群成员有332人的微信群里，一个群昵称为“袁久红”的人在22时06分（具体日期未显示）发布了一张“色情照片”之后，有显示昵称为“某某大学马院王某院长”的用户拍了拍“袁久红”，另外一人发送了显示尴尬的表情包
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