他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量”（1）生谈体会，随文识字“翩”（2）师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细节描写表现人物精神品质的（3）指导朗读，体会两个“最幸福”在不同情境下所表达的思想感情（4）师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读······4、师生共读，升华情感【设计意图：依托文本，对教材内容作适当取舍，通过品词析句，在对刘老师这个人物特点有所了解的基础上，渗透“体会文章思想感情”的方法指导
⑴思考并交流：涅利为什么能爬上横木顶⑵谈谈你对涅利的认识⑶画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读2教师指名反馈：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶(因为有老师和同学们的关心和鼓励)3教师追问：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢请同学们再读课文第二部分，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句4学生带着问题自读课文，动笔画一画5集体反馈“这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人”“老师对他喊：‘下来吧’”“可怜的涅利我真希望能从底下帮他一把”“这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：‘涅利，爬上去
有一位母亲对远方的儿子说过这样一句话：“对于世界，你只是一名普通的工作者，而对于家庭，你却是我的全部”我们可以想象，当一位母亲失去了儿子，当一位妻子失去了丈夫，当孩子失去了父亲的那一刻，那将是怎样的一番悲痛景象我们谁都想拥有幸福，谁都不想失去爱与所爱，然而，我们用什么去留住幸福呢“珍爱生命，安全第一”，这是我现在恪守的信念当我们离开母亲的怀抱，摇摇晃晃行走在人生道路上时，我们一直依赖着“安全”这个拐杖没有它，我们可能会摔得头破血流;没有它，我们可能还来不及经历风风雨雨;没有它，我们更不可能到达人生辉煌的顶峰谁若忽视安全，谁就将付出惨痛的代价前不久，我在网上看到一篇报道，一个30出头的小伙子在高空作业，因为没有按照规定系上安全带，从而导致高空坠落，一个年轻的生命就这样被无情的夺走了
丙肝是病毒性肝炎的一种，是具有传染性，但是与乙肝不同的是，丙肝暂时还没有预防性疫苗供未感染的患者使用，因此预防丙肝要比乙肝更要注意，及时了解丙肝在哪个阶段传染性最强，并且从传播途径中段传播，可以有效的预防丙肝传染发病期丙肝传染性强 丙肝分为慢性丙肝和急性丙肝，急性丙肝发病急，病毒复制比较快，此时传染性就是比较强的，慢性丙肝病情隐匿性强，且病毒在人体不断复制或者受到抑制，病情不是始终一样的，因此慢性丙肝的传染性不是始终一样的，是需要通过病毒检查才能判断的肝功能正常时传染性弱 慢性丙肝在肝功能正常的时候，相对传染性比较小，但是肝功能检查只能大致判断，建议慢性丙肝患者可以去做HCV-RNA，综合判断丙肝的传染性，如果HCV-RNA数量越大，说明传染性越大，HCV-RNA数量越小，说明传染性越小
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