引读：站在山上，向下望去——自己往下读，把这段话读正确(媒体出示原第二层)(2)指名读(3)(媒体：隐去后半部分)这池水实在太使人惊奇了——(男生读)(4)在交流中引导学生用抓关键词的方法来概括池水的奇异(5) 请学生从这句话中圈一个能反映池水奇异的词语词(板书：各不相同)还需要有个什么条件(板书：同一溪流)现在你能连起来说一说吗(交流时引导学生用上“虽然„„但是„„”这个关联词来把池水的奇异讲清楚)(6) 作者又是如何进一步向我们描述池水的水色各不相同的呢引读：有的——有的——有的——有的——(7) 了解作者说的“各不相同”有几种情况(8) 交流： 第一种情况：池子不同，池水不同(板书：池子不同，池水不同) 第二种情况：同一个池子，颜色不同
“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点(3)第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美4出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说四、组内比赛，竞聘“导游”1组织学生分组(四人一组)进行解说比赛，推选出优胜者(每组1名)2老师为优胜者颁发“导游证书”五、总结评价，拓展延续小导游们，你们的解说尽兴吗小游客们，你们这次“珍珠泉”之行愉快吗下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡，而且还继续招聘小“导游”你们准备带领游客到家乡的哪个景点参观，如何解说呢
5、如果出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心6、在家或商场、影院等公共场所人多、拥挤，如果发生意外怎么办着火时：马上拨打110，向消防队求救向安全地方跑，一旦跑不出去，要用湿毛巾遮住口、鼻，把湿被子披在身上，趴在低处呼吸如果遇到突发事件或危急情况，应立刻拨打报警热线：110如果有急事，需查询某处的电话，拨打查询热线：114如果发现有人生了急病，拨打急救热线：120如果遇到了交通事故，应立即拨打122我们要时刻牢记特种电话，如：110、120、119等暑假，天气炎热，有家长会带孩子去游泳，一定要注意安全依据近年来所发生的学生溺水身亡事故，分析其原因，主要有：1、他们对于自身泳技的过高估计及对意外情况考虑不足
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法三、教学要求整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式3、让学生自己主动去学习新知识，改变过去传统模式下的满堂灌，教师在学生主动获取只是的同时强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯
（总计53950字）
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