#关节炎#每年10月12日是世界关节炎日作为最常见的慢性疾病之一，关节炎并不是一种单一的疾病，它是100多种不同类型的关节炎的一个统称，最常见的有类风湿关节炎、痛风性关节炎、骨关节炎等不过按照发病机理最常见的分为---退行性骨关节炎以及类风湿关节炎这两种不同病因引起的关节炎，针对的人群也是不同骨关节炎好发于中老年人，女性的发病率高于男性；类风湿性关节炎可见于任何的年龄阶段，以30~50岁的人群常见，男女比例是1:3；而痛风性关节炎大多与男性45岁以上为高发，大多见于绝经后，男女比例是20:1一旦患上关节炎，又该如何治疗据不完全数据统计，大约有8000万国人患有不同程度的关节炎一旦患病，患者通常会出现关节部位压痛、活动受限、关节僵硬、肌肉萎缩，严重的影响到工作与生活
还有什么理由动手打我们朝夕相处的同学呢当我们骂人的时候，我们是否想过，骂走了自己的尊严和信念当我们打人的时候，我们是否想过，打走了自己的善良和友谊当我们吐痰的时候，我们是否想过，吐走了自己的清洁和风度同学们，如果我们都想成为一个高尚的、受欢迎的、快乐的人，那首先就要学会使用文明的语言，不说脏话、粗话同时，还要注意讲话的场合，态度的真诚早上起床后，向家人问一声：“早上好”;到了学校，见到老师、同学，说一声：“你好”;打扰了对方，给别人带来了不方便，或是做错了事，真诚地说一声：“对不起”;受到了别人给予的方便和照顾，充满感激之情地道一声：“谢谢你”就在这些美好的语言中，不知不觉地塑造着你在别人心目中的良好形象
（二）、教学目标根据课程标准对小说教学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的教学目标确定为：1、认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法3、情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情（三）教学重点、难点根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点二、说教法、学法1学情分析：本文的教学对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物
73米，体重585千克，今年40岁我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数分别是什么你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗学生活动：思考，交流师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包括小数)问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论，然后进行交流(也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等)学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数
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