教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激情引趣、导入新课1、学生说说他们所知道的关于动物的童话2、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样3、板书课题二、初读课文，自学生字1、学生自由读文，把课文读准确，读流畅2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读3、用各种形式理解文中词语如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解如：“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解对于其他词语可以师生共同解决4、学生初步概括出文章的主要内容三、师生对话、读懂课文1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注2、学生小组合作交流、解决问题3、师生对话、生生对话，共同解疑
3躯体因素 处于青春期或更年期的人容易出现一些躯体感觉上的变化和自主神经不稳定的症状，如心悸、潮热、生殖器官的发育或萎缩等，对这类生理现象的不合理认知会促成疑病观念的产生4心理因素 有人认为此病起因于知觉和认知异常患者的认知系统会对一些躯体感觉和变化做出不恰当的解释，导致疑病观念二、疑病症的临床表现有什么呢 临床表现 本病的基本特征是持续存在先占观念，认为自己患了某种或多种严重的进行性疾病或目前尚未被认识的躯体疾病患者表现为过分关心自身健康和身体的任何轻微变化，并做出与实际健康状况不相符的疑病性解释疑病症状可为全身不适、某一部位的疼痛或功能障碍，甚至是具体的疾病症状表现多种多样，有的定位清楚，描述清晰如肝脏肿胀感、胃肠扭转的体验、头部充血感、咽喉部堵塞感等，有的则体验到定位不清楚、性质模糊的不适感
愿意和他一样快乐吗咱们一起读吧▲“千门万户瞳瞳日” 其实除了放鞭炮、喝屠苏酒之外，人们还会用其他方式欢度春节除夕之夜，人们常常会一夜不睡觉，为的就是迎接新年的第一缕阳光你知道“曈曈”是什么意思吗这个词值得我们好好研究：看偏旁，跟什么有关形声字， “曈”(由暗渐明)——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两个字为什么呢重叠使用，就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子想象一下，在经历了一夜的等待之后，人们看到东方出现了一幅怎样的情景多么温暖，多么令人欣喜那一轮瞳瞳红日，在守岁的人们眼里其实象征了什么(光明与希望) 那这句诗是什么意思呢(千家万户都照进了温暖而明亮的太阳) 这阳光也照到了人们的心里，在新的一年里
课件出示多音字“藏”，指导学生从动、名词上区分其读音(名词读zàng 动词读cáng) 3、探究原因同桌进行口语练习(用课件出示“因为 ，所以 ”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因) 过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外红头是怎样进行这次意外的旅行的下面我们一起合作朗读课文的8——20小节再读课文，了解旅行过程1、提出合作读书的要求; (1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白(2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的2、全班交流学习收获(1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“嚼”，指导理解相关词语(2)指名说说青头是怎样帮助红头的
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