生：有红色，还有黄色师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点生1：是按一红一黄又一红一黄……的顺序排下去的师：说的真不错你是从哪边看起的生：左边生2：我看出灯笼是按—黄—红……的顺序排下去的师：看得真仔细请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的生：右边充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去，这都是它们的“规律”出示灯笼排列：“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼生指出，并说明理由(2)提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的生：鲜花教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流出示花排列：“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的生指出，并说明理由
如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米从而帮助学生确定比例尺，和图上距离（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的'时间内又好又快地完成任务4、小组活动，绘制平面图5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么怎样确定教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置
（5）你从“总是”中又体会到了什么（6）齐读这句话可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了（7）指名说（8）读读这一小节（出示：“说也奇怪……”）（9）英子变得怎么样了（自信、勇敢……）（10）你认为省略号还省去了什么谁来补充（11）是什么原因，使她变得判若两人（指名说）真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧英子前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗（分组读1、5两段）4、读到这儿，在我们心中一定留下一个很大的问号，那就是英子为什么会有这么大的变化你认为是因为什么（掌声）过渡：掌声竟会有这么神奇的作用让我们回到那次难忘的演讲中去三、感悟重点，领会掌声内涵
时间过桥，桥下流走的是岁月，桥上捞起的是学识九年级的同学们，还记得两年前，你们还是学校里最天真的小弟弟、小妹妹，现在你们已经成为四中最稳重的大哥哥、大姐姐了是啊你们九年级了作为九年级的同学，初中旅途你们已走过了六分之五回首走过的那些日子，不得不感叹岁月如梭，在四中的点点滴滴，也许都将会成为你们记忆中难以抹灭的感动九年级，既意味着初中学习的终点，又代表了初中最后一搏的起点一届届九年级的学长为我们四中书写了辉煌，奋斗的火炬早已交接在你们手上，来吧，牢牢的握紧它，高高的举起它，用燃烧的激情去点燃它衷心祝愿所有九年级的同学最后一学期中，共同奋斗，一起拼搏，最后得到一个令自己满意的成绩，能自豪地为自己竖起大拇指
（总计53519字）
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