明确：本文的中心论点是“学不可以已”就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处
众所周知，这与作者真正的童年是不相符的为了让学生真正走近作者，体会作者的写作意图，在学习完课文内容后，我将出示一段有关作者的生平，通过其生平与文章情节的对比，让学生来体会作者写作时最想告诉大家的是什么(对童年美好生活的眷恋和对祖父的怀念)从而使文章的主题得到升华2、推荐原著，探究学习学习完一篇文章并不意味学习的结束，而是另一次深入学习的开始特别是在新课程大力推崇广泛阅读的今天，对于这样一篇节选文章，我们更应义不容辞得带领学生阅读原著因此，在了解了作者的写作意图后，我将出示一系列问题：是什么驱使她几乎每天都要缠着祖父带她到园子里去二十多年过去了，萧红为什么还会对当年的园中生活这么眷恋和向往她又是怎样的一个作家等等
五者各司其职，又相互赋能，才能把品牌势能转化为市场胜势广东打造了“粤牧优品”品牌，吸纳全省各市县的鸡肉品类，形成强大的品牌影响力省级公用品牌是旗帜旗帜解决方向问题，让市场知道“广东农产品”是一个整体、是一种标准、是一份承诺其核心价值在于为全省农产品提供强有力的信用背书，建立“广东农产品等于优质”的集体认知广东鸡一度陷入“有品类、无品牌”的困境——各地各说各话，市场认知分散省级公用品牌的出现，将分散的产区优势凝聚为全省产业合力，让广东鸡在国内外市场成为一个有辨识度、有信任度的集体符号市县区域品牌是支柱支柱将省级品牌的公信力落地为具体产地的独特价值湛江鸡、清远鸡、封开杏花鸡、惠阳胡须鸡各美其美，在省级框架下守住品种的独特性、品质的差异性
植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望
（总计53163字）
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