教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心
Her job is driving the busDo you know “job”板书Jobs，并介绍课题Step 2: Review some words1Free talk: What jobs do you know(Can you act as a …)2Games:(1) Show some word cards, read and act(2) Act, ask and guess---What does he/she doStep 3: Presentation:1Talk about the great people in 2003(1) Watch the screen and think: Who are they
作为全国人大代表、南昌市政协常委，刘文峰多年来累计提交了七八十份建议，其中他最关注的是科技成果转化“新质生产力的关键不止技术多强，也在于能不能转化落地”他直言，很多好技术卡在“最后一公里”，放在实验室里一两年就落伍了为此，刘文峰做了许多探索身为南昌市数字经济商会会长，他推动商会联合南昌市工商联、南昌市知识产权保护中心，成立了省内首个以商协会为载体的知识产权保护中心工作站，为多家科技型中小企业保驾护航身兼全国新的社会阶层人士“科创中国”服务团江西负责人，刘文峰尝试将新联会、数字经济商会等平台打通，让技术和产业“对上号”“发挥好新的社会阶层人士中的科技创业者和技术骨干的创造力，能为国家高质量发展贡献独特力量
同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯4、 书面表达方面，教给学生写作的方法每两周进行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求5、 采取得力措施，关注后进生教师多课下辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周讲评7、加强听力训练每周利用周一下午第四节时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导8、 搞好大小考试的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作总之，我们将一如既往，多沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结经验教训的前提下，努力，认真完成高一备课组的各项任务
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