(再次强调平均分)[设计说明：通过直观演绎数学知识所蕴涵的思维发展过程，让学生进行自我释疑体验，教师不直接告诉学生现成的结论，也不包办学生的思维方式和过程，而是通过“折一折”了驱动学生内在的思维活力，感悟“平均分”的内涵与重要性，从而是学生的思维方式不拘泥与常规，思维实现跳跃式的发展]认识四分之一(1)观察推想师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一(2)开展折1/4的活动A、师：要得到一个图形的1/4应该怎么办用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一B、汇报：你是怎么得到1/4的说一说1/4表示什么C、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4涂上颜色贴在底板上，在相同的时间里看哪组折出的方法最多D、汇报怎样折的
因此，这些五花八门的尿尿方式，是否真的会卫生呢于是，他们做了一个人工尿道，准备了荧光液体和紫外线等，观察不同排尿的方式种尿液的飞溅程度第一种：瞄准靠近水箱一侧的马桶壁这种方式，看上去似乎大部分尿液都集中在马桶当中，但通过紫外灯照射下，还是有少部分的尿液被飞溅出去，马桶圈、马桶盖也都被粘上，甚至连马桶旁边的墙壁也未能幸免干净程度：2颗星第二种，瞄准马桶中间的水里尿尿通过实验证明，还是有不少的细微的尿液飞溅出来，马桶靠水箱一侧、马桶圈底部、马桶盖底部也都被沾染，附近的墙壁也未能幸免干净程度：1颗星第三种，瞄准马桶靠近人体一侧内壁这种尿尿方式，是所有的排尿方式“最干净”，但还是有少数细微的尿液溅到外面
这是一种巧合呢还是平行四边形和长方形之间有某种特殊的联系呢如果，我用数方格的方法得到这个平行四边形的面积，现在我想得到一个很大的平行四边形花坛的面积，你认为数方格的方法怎么样有没有合适的方格纸那我们能不能找到一个方法，适用于计算所有平行四边形的面积呢(二)动手操作，深入探究1、师提醒大家思考：怎样才能得到平行四边形的面积呢能不能把它转化成我们以前学过的图形呢2、学生拿出准备好的学具：不同的平行四边形，剪刀，三角板等学具，动手操作，寻找平行四边形面积的计算方法师提示：刚刚有同学说可以把平行四边形变成长方形后再计算它的面积，那我们要怎么剪才能使平行四边形变成长方形呢这其实就是计算平行四边行面积的第二个方法就是割补法
今天，我们又回到了学校，开始了新学期的工作和学习在此，我向同学们致以新学期的问候和良好的祝愿祝愿大家新年大吉回首过去的一学期，经过全班同学的共同努力，我们取得了一些成绩这凝聚了我们每一个人的努力和付出，是我们全班同学同心同德、紧密团结的结果然而成绩只能代表过去，展望新学期，我们任重而道远，需要我们更加刻苦学习、奋发图强，请大家扪心自问：新学期，我准备好了吗如果说中学第一学期是我们初步了解、融合新集体的阶段：我们认识了新同学、新老师、新的学习模式，我们好奇、我们顽皮地做出各种尝试，我们各显其能;那么已经到来的第二学期则需要我们团结一致、锐意进取的学期因为你已经不是一个新人，你已经没有理由胆怯或轻狂，你需要踏踏实实做好计划，以一个真真正正的中学生开始你的学习生涯
（总计53330字）
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