”操场上，楼梯口、走廊里，不管在什么地方，碰到了老师、来宾，我们总会恭恭敬敬地行个队礼或深鞠一躬，用英语或韩国语问一声好，从老师和客人们的微笑中，我们读出了他们的赞许上下楼梯时，你总是脚步轻轻、靠右行遇到了小同学，你总会情不自禁地伸出自己的关爱之手每天清晨，你总会戴好那干干净净的红领巾你的校服总是那么的干净整洁同学们，这样的事情天天在我们的身边发生，天天在你、我、他身上上演，在这样的学校里，在这样的环境中，你不觉得心情舒畅吗随口一句脏话、随地一口痰、随手乱扔一片废纸、表面上看好像是小事，但往往会破坏我们自己和学校的形象、影响我们的身心健康成长同学们，让我们都行动起来吧，养成做根，做一个讲文明礼貌的人
【设计特色】充分发挥学生的自主读悟，有效地互动合作，积极地探究在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，使景与情一体解读以“读→想→悟→背”的学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首小诗歌【教学时间】1课时教学流程大体如下：一、课前谈话
尽管，在人生的旅途中，大学的日子只是短暂的瞬间;也许，在大学的日子我们过得单调而平凡但是，“勤奋、多思、求实、进取”这八个大字已在我们的心底刻下了深深的烙印，让我们把大学精神带入我们未来生活的每一个细节，让我们把大学的豪情与壮志带给我们周围的每一个朋友，让他们和我们一起共同努力，创造持久而辉煌的人生悠悠寸草心，报得三春晖回首几年前走进__，我们行囊简单，精神贫乏是学校的领导和老师，犹如一盏盏明灯，亮在岔道的前方，牵引我们躇踌欲前的脚步几年来，在老师的谆谆教诲下，我们的学识逐渐广博，我们的思想日愈丰腴但我们还年轻，我们有时会犯错，是领导给予我们鼓励，是老师帮助我们纠正，使我们在跌倒时有勇气爬起，爬起时有信心继续前行
形成小儿共济失调脑瘫这个疾病的原因有很多，一般认为胎儿在宫内的慢性缺氧是主要的原因，这当中包括重度贫血、子痫、妊娠高血压综合征等另外出现吸入性肺炎、高胆红素血症、颅内出血、惊厥、外伤等情况也可能会引发小儿共济失调脑瘫的出现多胎儿、双胞胎、过期产儿、低出生体重儿、早产儿等也可能患有小儿共济失调脑瘫，由此可见这个疾病的严重性，对于小儿共济失调脑瘫的治疗和预防也都要从该疾病的发病原因着手，这样才会有好的效果产生小儿共济失调脑瘫这个疾病不仅发病原因复杂，患有小儿共济失调脑瘫的症状也是十分丰富的患有小儿共济失调脑瘫最突出的临床表现就是成长发育的迟缓，大部分的患者在一岁左右都不会坐，即使会坐也坐不稳，患者在三岁左右也站不稳，很容易跌倒，而且动作极其不灵活
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