学生情景分析本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，仅有向困难挑战，努力工作吧教学进度表周次 日 期 教学资料 课时 备注第一周 3、3---3、7 一、数据收集整理 (3) 3第二周 3、10---3、14 二、表内除法(一)(14)1、除法的初步认识 4第三周 3、17---3、21 1、除法的初步认识2、用2--6的乘法口诀求商 4第四周 3、24---3、28 四、用2--6的乘法口诀求商整理和复习 4第五周 3、31--4、4 单元测试3、图形的运动(6)第六周 4、7--4、11 三、图形的运动清明休一天第七周 4、14---4、18 三、图形的运动表内除法(二)(10) 4第八周 4、21---4、25 四、表内除法(二) 4第九周 4、28--4、30 四、表内除法(二)4、混合运算(5) 4第十一周 5、5---5、95、混合运算劳动节放假三天第十儿周 5、12--5、16 六、有余数的除法(6)第十三周 5、19---5、23 六、有余数的除法6、万以内的认识(10)第十四周 5、26---5、30 七、万以内的认识 4第十五周 6、2---6、6 七、万以内的认识 3 端午节休一天第十六周 6、9---6、13 七、万以内的认识7、克和千克(2) 4第十七周 6、16---6、20 九、数学广角——推理(3) 4第十八周 6、23---6、27 十、总复习 (4) 4第十九周 6、30---7、4 期末考试人教版二年级数学下册教案（精选篇3）整个单元的教学分为三个模块：模块一：基础探究——万以内的数位及数位上数字的意义、读数和写数模块二：深化探究——万以内数的大小比较、近似数、估计策略及万以内的口算模块三：应用探究——万以内数的认识整理，提升应用单元目标1、结合具体的情境能说出各数位名称、顺序，数位上数字表示的意义;知道用算盘可以表示万以内的数
七家医院义诊服务，游园互动寓教于乐 活动现场同步开设公益诊疗服务与趣味互动体验项目，让科普宣传兼具专业性与趣味性现场开设公益诊疗服务 中山大学孙逸仙纪念医院、广东省妇幼保健院、南方医科大学珠江医院等七家省内重点医疗机构选派临床医师、临床药师驻点服务，为市民提供儿童常见病义诊、一对一药学咨询等公益服务家长带着孩子有序排队咨询，现场氛围热烈现场还设置了用药知识问答区、中药材辨识及香囊制作区、安全用药漆扇创作区等多个亲子体验板块，将专业的用药知识和中医药知识融入到趣味十足的互动游戏中，让家长和孩子在欢声笑语中解锁实用的用药科普家长和孩子参与趣味互动体验项目 省市联动持续发力，构建儿童合理用药长效机制 儿童用药保障工作是长期性、基础性民生工程
师：如果说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的诗篇;如果说是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，让我们饱含着崇敬之情，再来读读贝与石子较量，与命运抗争的语句吧孩子与大人的对话，重点引导学生注意大人的两句话“这是珍珠多稀罕的一颗大珍珠”(反映的是惊讶;) “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的啊，那贝壳呢这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”(流露的是敬佩) 课文的结尾 (1)孩子们为什么要重新去沙滩寻找它它去了哪呢和普通贝的结局相比又有什么不同呢(这只贝他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意
2今天，我们继续学习课文二、学习4—8自然段1教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望突然，发生了一件事，画出课文中的句子2教师引导：此时，我们的心情有什么变化请画出我们心情难受的句子3交流，教师出示A我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影B我们垂头丧气地坐在田埂上4朗读这些句子5教师引导：这些小朋友是怎么做的6学生汇报7“小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往”大家能读出这份情怀吗8指导朗读三、谈感受1放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗2学生交流四、拓展练习1亲手制作风筝2写一写制作风筝的过程五、布置作业1继续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的快乐
（总计53273字）
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