体育媒体‌《意大利宋庆龄基金会主席金慧：为中意民间友好往来建筑“引航灯塔”-下逐客令网》解说文案

(板书课题)通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便二、复习分数四则运算的意义1．提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法2．做练习十六第1题指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由．追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算三、复习分数四则运算法则1．复习加、减法计算(1)做练一练第1题加、减法让学生计算 ＋ 、 － ，同时指名板演集体订正，说说怎样算的

”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处2再次播放录音，请学生模仿跟读其后，请学生以小组为单位朗读课文鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容3以小组为单位表演课文学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容4完成SB Unit2活动2老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites”学生回答：“He flies kites in the park”请学生在小组内针对其他图片进行练习5完成SB Unit2活动3请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习

[设计意图]学生在自主阅读的基础上，通过小组讨论, 了解通过时间、地点的变换来叙述事件，构思布局的写作方法，进而理清文章的写作思路(四)、感知形象1、文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的(生：第六段)2、藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写生：写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡，来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德师述：这是与藤野先生的相识，下面接着写与藤野先生的相处

Then fill the form(Show the pictures again)设计意图：（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势（2）激发学生的学习兴趣（3）帮助老师引入课文的主题Step IIIWhile-reading(17 minutes)(读中，18分钟)1Skimming (4 minutes) (跳读，4分钟)Ask the students to read the passage quicklyWhile reading, find outthe main ideas of each paragragh (On the screen)Para1 Agriculture in general in ChinaPara

（总计53709字）

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