就这样静静地看着，默默地看着，我们仿佛听到了他和大树之间的交流下面借鉴本文大量的对话描写，展开你的想象，在作业纸上写出此时鸟儿的真情告白吧【教师播放音乐】出示句子：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说———————”出示句子：“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说“-------------”【学生拿出作业纸，想象、练笔2分钟】【学生交流】(1她在看，在辨认：2终于找到好朋友的化身时，他心中有着一丝欣慰，他好像在说好朋友我来了，终于找到你了，3我来给你唱歌了)(不忍心离开;我永远记得你;希望来世再见)课后小结【教师总结】： 多么深情的话语带着这种深情和不舍，小鸟飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了最珍贵的东西，这最珍贵的东西是什么呢
请同学们回忆一下，以“神奇的小数点”或“小数点的自述”说一说(通过学生构思数学作文，整理变化规律)三、初步应用你想试试吗(游戏)拿出你的数字卡片，摆一个的三位小数(9879)扩大10倍，100倍 1000倍1000倍(引导学生在缺的数位上补0)摆一个最小的两位小数(012)缩小10倍20倍(学具袋里的0不够用，引导学生几人合作，共同完成)四、应用规律，解决问题：1、我做小法官(1)08的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍( )(2)369扩大20倍，小数点向右移动两位( )(3)把2305的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了2305(4)去掉104的小数点，这个数就扩大100倍( )2、下面的数与0
其次，是编排了“做一做”、“说一说”的内容其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提出哪些用除法解决的问题”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间这是本节教材的一个特色“倍”是生活用语，要让学生在具体活动中感知，发展观察、分析和解决除法问题的能力二、学情分析：“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少
（生说想法）1、利用整数乘法意义（连加）2、化为整数乘法（转化）3、画图（数形结合）三、解决实际问题（一）做一做课本P42“试一试”1、2题师：用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试”1、2题独立完成汇报结果，交流算法）（二）计算4x03小组活动，交流算法（三）补充练习1、寻找小数是两位数的计算方法一棵竹子一时约生长003米，三时约长了多少米师：请每个同学独立思考和解答在此基础上，全班交流、（生列式：003x3=009（米））你是怎么算的如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的话，003米该怎么表示003x3又表示什么师：你能用涂色的方法表示出来吗（生动手涂色）投影学生作品并点评（四）深化性练习（每个学生独立完成）2、（课本42页的涂一涂、填一填）3、“知识拓展”（机动性练习）小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3、5元，那么他花了多少钱
（总计53548字）
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