教师在学生已有知识的基础上，通过适当的引导，运用类推迁移的方法让学生自主经历绘制复式折线统计图的过程，让学生在潜移默化中掌握复式折线统计图的绘制方法在绘制统计图的同时让学生感受到数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新知师：同学们，你们知道自己从一年级到现在每个阶段的身高分别是多少吗(课件出示教材63页情境图)师：淘气是一个细心的孩子，他把自己从一年级到现在的身高情况都整理到统计表里了他想把自己的身高与全市男生的平均身高进行对比现在我们就帮助他来比一比吧(板书课题)设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫
谁再来为炮手喝彩(个别读-齐读)8、可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪这是为什么随着那声炮响，他的家变成了一阵浓烟，他亲爱的家没了他那温暖的港湾就这样消失了，那可是他生活过的家呀而今天，他却亲手炸毁了房子，炸毁了他家仅有的一点财产有谁知道他的心在滴血呀所以，他流下了两行热泪这里又是一处对比描写，你能读出这种强烈的对比吗(练读-个别读-齐读)9、当将军不解地问他：“你怎么啦，炮手”他这样说道：“请您原谅，将军”炮手低沉地说，“那是我家的房子在这个世界上，它是我家仅有的一点财产”读到这里，你想对炮手说点什么10、让我们把对炮手的崇敬之情化作声情并茂的朗读，再次齐读全文11、炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮
1、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种老师算什么老师”让你们大家那么气恼默读课文，找到相关内容来回答——“怀特森先生编造上课内容，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的这种动物从来没有存在过”“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉测验不及格”“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的”“开始老师的表现让我们都喜欢上了他，即使都得了零分也没对老师产生怀疑，可一切都是老师编造的，感觉老师是在捉弄我们2、怀特森先生是怎么对大家进行解释的从他的言谈话语中你懂得了什么
说说做这样的两位数乘整十数怎样算简便5、学这个简便写法有什么用呢大家来看这道题：380×4500这是一道三位数乘四位数，你能不能用新学的办法来计算随学生回答并板书，结合板书指出：先不看0，所以我们就可以把它看成是两位数乘两位数，这样就会了，不过最后还要加上3个0看来学了乘数末尾有0的简便算法我们可以用它来解决一些更难的计算三、巩固练习：1、想想做做3问：题目要的是什么你怎样比较第一组中的两道题你能想到什么在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题2、想想做做4看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算提醒学生用约等号连接估算结果3、想想做做5出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式，如果学生独立计算有困难，教师重点提问：“20人正好租4条船”能推算出什么
（总计53149字）
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