5、学生练习P58的“做一做”第2题(五)教师提问为什么同学们画的圆不一样呢什么决定圆的大小什么决定圆的位置教师板书：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置(六)思考：体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办三、全课小结这节课我们学习了什么通过这节课的学习你有什么收获四、作业练习十四的第1题课后习题练习十四的第1题数学六年级上册教学设计篇3教学目标使学生在具体情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念教学重难点重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图
数的速度要快;2数的数量要准确;3数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数小组商量好了，就动手数一数二、动手操作，探索新知1小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导2小组汇报数的方法组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根
三、设计思想从学生已有知识、经验出发研究新问题，是我们组织教学的一个重要原则小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型，引出数轴的概念教学中，数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识直线、数轴都是非常抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的例如，向学生提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出来吗它是不是存在等四、教学目标(一)知识与技能1、掌握数轴的三要素，能正确画出数轴2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数(二)过程与方法1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识
我们来读课文要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么用笔划出有关的词句，然后填写下表[出示表格]动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退贝类自己不动深水鱼游动起来像闪烁的星星师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的（提示：用了什么说明方法）生：课文用了举数字的说明方法“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”生：课文还用了比较的说明方法“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比生：课文还用了打比方的说明方法“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星
（总计53822字）
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