2、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”产生共鸣，点明题旨【设计实施】一、先让学生欣赏一段琵琶曲，然后依势将学生引入《琵琶行》点拨：在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《长恨歌》和《琵琶行》“行”，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一二、让学生自由地诵读全诗，读出其中的感情来三、配乐示范背诵全诗四、课文赏析1、赏析第一段：浔阳江边闻琵琶提问：第一段在全诗中有何作用点拨：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件;再用“枫叶获花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉诉气氛，为全诗定下了基调
从而感受语言的韵律美二、教学目标： 1学会8个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱三、教学重难点： 1认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字2体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱3通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美四、教学准备： 投影、生字卡片、多媒体课件五、教学过程： (一)猜谜导入，激发兴趣 1老师给大家猜两个谜语： (1)长在绿叶中，五颜六色它最美
过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情[教学准备]多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料[课时安排]共两课时[教学过程]一、情境导入，激发学习兴趣1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天
并表达了中考毕生的决心下面请宣读__中__届初三优秀毕业生名单请老师和同学把热烈的掌声献给我们的优秀毕业生请优秀毕业生上台领取毕业证书和奖品请学校校长_校长为优秀毕业生颁发毕业证书及奖品让我们再次用掌声对他们表示热烈的祝贺母校是同学们成才的摇篮同学们对我们的母校深有感情，依依不舍在同学们的提议和商量下，我们初三全体毕业生准备给学校赠送一个纪念品，作为我们永久的留念和见证下面请初三毕业生代表向母校赠送礼物：全体毕业生的合影照他将作为母校永久的纪念同学们，明天你们就要参加中考，我们又将以怎样的心态去迎接中考、挑战自我、走向辉煌呢下面请许主任为我们提一些要求和希望临别依依，言语万千亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后你们走到那里，学校都将是你们慈祥的母亲
（总计53583字）
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