不知道我是什么都想为你做(一问一答撩人套路) 7、你是兔子吧怎么这么说不然怎么一直在我的心上蹦跶8、你知道亲人眼里出什么吗西施啊不，出现你 9、我这个有个缺点，什么缺点，缺点你 10、你是哪里的啊我是上海的，不，你是我的 11，若深情不能对等，愿爱得更多的人是我12，本想浪荡一生，奈何钟情一人13，越喜欢你的人，就会对你做出越幼稚的动作14，与你在一起，我的快乐世界都能听得见，我的幸福从此没有终点15，最近我不乖，又怕孤独又爱闹，你什么过来管管我啊16， 今晚玩个游戏，叫作你不动我动(一问一答撩人套路) 17，感情不是找一个最好的人，而是找一个对你最好的人18， 在最美的青春里我喜欢你，只喜欢你
”这句话的含义3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神教学过程：一、谈话导入，理解词语1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜欢看吗可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗(需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版)2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑(出示媒体) 学习生字：刊 辑 版 (刊——强调第一笔是横 版——换部首 辑——读音)3、揭示课题：今天这节课我们就来学习一篇讲述发生在小读者和编辑之间的故事出示板书：小读者二、整体感知，概况主要内容1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢
那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧五、略读第六、七自然段 1、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢2、小结：泉水勇敢地奔向大海，真是好样的六、扩展学习，表达感受 1、(网络课件)课件展示，练习造段：请小朋友插上想象的翅膀， 想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢泉水流过_____，看到_____，泉水说_____发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处2、交流、汇报3、(网络课件)进入网络课件，欣赏泉水图展和泉水小站让我们走进广阔的大自然，去欣赏美丽的泉水吧“泉水小站”、“泉水叮咚图展”储存了各种不同地方的名泉知识以及有关诗文、故事，给学生提供了极为丰富的欣赏资料，从而获得更多感性认识，激发学生表达的欲望，点燃学生创造的火花
还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗二、创设情境，初步感知1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习你们喜欢它吗你们应不应该向大象爷爷问声好呢2、小朋友真有礼貌大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃（出示果树）这些果树可真神奇啊树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗每人摘一个自己最喜欢吃的水果3、让学生摘自己喜欢的水果师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢4、让学生贴水果通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法5、集体探讨交流回答下列问题（1）苹果比梨多（）个（2）苹果比香蕉少（）个
（总计53707字）
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