他不知道他们周六是否会去植树I can’t remember whether/if I have seen him before我记不清以前是否见过他He asks whether/ if we will go fishing on Sunday他问周日我们是否去钓鱼Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow汤姆想知道明天他是否有必要早来注意：一般情况下if和whether可以通用但如果从句后面还有一个选择性词语or not，则常用whether，构成whether…or not的结构3疑问词引导的宾语从句有的句子不是用that连接，也不是用whether或if连接，而是用when，where，how，Why等疑问词连接
(1)先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的问题(从试验记录可以看出，一组摸了20次，摸出黄球5次，摸出红球15次，摸出黄球的次数少于红球的次数另一组摸了20次，摸出黄球 4次，摸出红球16次，摸出黄球的次数少于摸出红球的次数八个小组一共摸到红球123次，摸到黄球37次，摸到红球的次数比摸到黄球的次数多也就是说，从盒子里摸出红球的可能性大在，黄球的可能性小因此，我们可以判断出：盒子里红球多，黄球少)(2)引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”先让学生自主思考，小组交流，再汇报并说出为什么这么想
既然“一切皆有可能”，何不尝试着“让改变发生”同学们，行动起来吧高三了，我们要尽我们的努力“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”从现在开始，让我们用崭新的力量，用创造奇迹的热情，用坚不可摧的斗志，克服一切来自外界和内心深处的阻力，咬紧牙关，背水一战有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己希望同学们以对自己一生负责的态度，自觉把握自己的每一天，无悔于自己的青春同学们，高三虽苦，但你们并不孤单在接下来一年的时间里，无数你认识的、不认识的人，都将与你一路同行你的家人与你在一起，一如继往，他们温暖在你左右;你的同学和你在一起，一起拼搏、挥洒汗水，一起迎接人生中最重要的一次战役;还有我们，全体高三老师，我们会投入更大的热情和更多的精力，用我们之所长，尽我们之所能，倾我们之所有，用汗水和爱心为你们的高考之剑淬火
人患病后主要表现为发热、多汗、乏力、肌肉关节痛、淋巴结肿大等，若治疗不及时可转为慢性，损伤骨关节、泌尿生殖系统等春夏季为羊群布病感染高峰期，从事养殖、屠宰等相关工作人群或食用被污染乳、肉制品的人群感染风险增加防范建议： 1从业人员做好防护养殖、屠宰、加工过程中佩戴好防护用具，穿工作服，戴口罩、手套，作业结束后彻底消毒洗手发现牲畜异常流产，避免无防护接触流产死胎、胎衣和排泄物，应立即隔离并报告畜牧兽医部门，彻底消毒处理，清洗消毒污染场地和物品2把好“入口关”不购买来历不明的肉、乳及乳制品，通过正规渠道购买；牛羊肉彻底煮熟后食用；不喝未经消毒的生奶3及时就医如有可疑动物接触史或食用未煮熟牛羊肉、生奶史，且出现发热、多汗、肌肉关节痛等症状，应及时就医并主动告知接触史，进行布病专项检查
（总计53284字）
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