在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗（二）实践动手作图1．讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论；2．教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图（1）画出球放在长方体上的三视图（2）画出矿泉水瓶（实物放在桌面上）的三视图学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图3．三视图与几何体之间的相互转化（1）投影出示图片（课本P10，图12-3）请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么（2）你能画出圆台的三视图吗
（2）组：正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等（3）组：正方体有8个顶点请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考师：怎样判断一个图形是不是正方体4教学正方体和长方体的联系与区别：老师出示一个正方体教具请学生讨论：它是不是一个长方体学生充分讨论，集体交换意见学生甲组：这个物体的六个面都是正方形，它不是长方体学生乙组：长方体6个面是对面的'面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们也认为它不是长方体学生丙组：我们组有不同意见，因为我们认为它的6个面虽然都是正方形，但是正方形是特殊的长方形，它的12条棱也包括每组4条棱长度相等；6个面面积相等，也包括了相对的面面积相等这些条件，所以我们认为它是长方体
结论：1和任何数相乘，得数就是这个数0和任何数相乘，得数都是0三、巩固练习1、 提问（1）图中一共有几棵树你是怎么知道的谁能列出加法算式说的对吗为什么他说得对谁能列出乘法算式你为什么要这样列算式（学生说出乘法算式的意义）（2）树上一共结了多少个果子你是用什么办法算出来的什么方法数得快、算得快请你在书上列出加法和乘法算式（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）2、 根据插图，按顺序回答（1）吊椅上现在坐了几个人指名上黑板列出加法和减法算式（学生说出乘法算式的'意义）（2）你还能提出什么问题只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定3、自主练习第4、5题4、自我检测：我学会了吗四、小结
细雨花前，风动云烟，花开千树，梁燕微喃这般美景本是天成，经作者的刻画来得更真切，好似马上就要跃出纸面其次是情，灵动与轻盈的风景融入一春的烂漫与幸福春风一夜花唱响，自由迷恋爱飞翔有些飘逸，同时也是温情四溢字里行间诠释着爱与希望，点点滴滴闪烁着春的光芒【设计意图】进一步落实教学目标，加深对本文写法的理解，进而进行知识迁移，培养写作能力第二阶段：自主探究1提问：这首诗是用哪种人称来写的，这样写有什么好处第二人称，与“你”对话在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感“我说你是人间的四月天”，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑响点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望
（总计53899字）
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