中新网吉隆坡6月26日电 (记者 刘育英)马来西亚中国银行25日在吉隆坡举办2026年人民币业务推介会，纪念两大重要里程碑：该行担任马来西亚唯一在岸人民币结算行15周年，以及在马来西亚复业25周年马来西亚国家银行、中国驻马大使馆、当地金融机构及企业代表出席活动活动现场(主办方供图) 中国驻马来西亚大使馆经济商务处公参孙淑强在致辞中表示，中马经贸合作根基持续巩固中国连续17年稳居马来西亚第一大贸易伙伴，2025年双边贸易额同比增长12%；双边贸易中的本币结算占比从2009年的1%提升至2025年约占四分之一2025年马中行人民币清算总额突破249万亿元人民币，有效提升双边贸易、投资及资本市场业务便利度
③怎样求比值④比值可以怎样表示（通常用最简分数表示，能除尽时也可以用小数表示，能整除时就用整数表示）⑤比和比值有什么联系与区别这个问题是个难点，可以组织学生讨论两者的联系在于，比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可以写成分数它们的区别主要是，比值是一个数，有时可以用小数甚至整数表示，而比表示两个数的关系，不能用一个小数或一个整数表示这个问题也可以让学生举例说明：什么情况下比和比值的表示形式完全相同，什么情况下它们的表示形式有区别前者如：8∶3＝8/3，8/3既可以看作比，又可以看作比值后者如：8∶4＝2，2是比值8∶4＝2/1，2/1是比接下去，再让学生思考回答课本上小精灵提出的两个问题
本单元教材的编写特点与原教材相比，本单元教材的主要改进有以下几点(1)多侧面地展现了分数的来源在小学数学里，认识分数是小学生数概念的一次重要扩展考虑到分数概念比较重要，又比较抽象，有必要通过揭示产生分数的现实背景，来帮助学生形成分数概念，理解它的含义从现实的角度来看，数是用来表示量的5只兔、5个人，这些量的共同特征，可以用自然数5来表示也就是说自然数是一个量(兔、人)与另一个作为单位的量(1只兔、1个人)的比现实世界中存在的量，除了上面例举的，由一些单位量合成的，可以用自然数表示多少的量之外，还存在着许多可以分割的，无法用自然数表示的量例如，用一根作为单位长的木棒(米尺)去量一条线段AB的长，量了3次还有一段PB剩余
教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读2，课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊”师：从这句话中，你能体会到什么你想怎么读这句话引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子3，课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言4，如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法引导学生读第3自然段的问句5，那么翠鸟到底在干什么呢翠鸟捕鱼的本领怎么样6，课件出示第四自然段，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读6，最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一师指导朗读第5自然段五，升华主题出示图片《搭船的鸟》师：“同学们看到这幅图片想到了什么
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